秋天的足跡——薄凡10月課程故事

小一班

課程背景 　　陳鶴琴先生說(shuō)：“大自然、大社會(huì)是活教材。”每一個(gè)季節(jié)都是大自然賦予孩子們的最好課程，大自然是孩子最好的老師！秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，也是一個(gè)豐收的季節(jié)。漫山遍野都是翻飛的落葉，枝頭上下都是碩果累累，一派迷人的秋意美景，這是引導(dǎo)幼兒真切感受秋天美好、親近自然、探索自然奧秘的好機(jī)會(huì)。小一班里有一群活潑可愛(ài)的小朋友，他們?cè)谇锾炖锇l(fā)現(xiàn)了什么？留下了哪些足跡？讓我們一起記錄下小一班第一個(gè)秋天里的故事吧…… 秋天是什么樣子的？ ????小寶:地上有好多樹(shù)葉呀！????圣雅:風(fēng)一吹樹(shù)葉就掉了一地。????誠(chéng)誠(chéng):樹(shù)葉是黃色的????思穎:現(xiàn)在是秋天了，秋天來(lái)了！老師:幼兒園的秋天在哪里呢？????一寧:幼兒園有很多紅紅的山楂。????糖糖:幼兒園有很多的樹(shù)葉 覓秋 　　在和煦的陽(yáng)光照耀下，我們和爸爸媽媽一起，在秋意漸濃之時(shí)尋找秋天，觀察秋天——紅的楓，黃的楊，綠的松……撿拾五顏六色、形狀各異的落葉、采摘各種的果實(shí)。 田野的稻谷枝頭的銀杏葉柚子、橘子、柿子、番薯、南瓜......湊近枝頭摸一摸、聞一聞…… 　　我們身邊的秋天也是一幅美麗的圖畫(huà)，許多樹(shù)葉都飄落下來(lái)，葉子里會(huì)藏著哪些秘密呢？瞧！它們的顏色各種各樣，有紅色、黃色、棕色…… 教師的思考 　　小班的幼兒對(duì)身邊的一切都是好奇的，大自然為他們觀察、學(xué)習(xí)、欣賞提供了天然的素材和廣闊的學(xué)習(xí)空間，他們著迷于在秋天的大自然中玩耍。在大自然中發(fā)現(xiàn)、探索、表達(dá)，對(duì)他們而言這樣的體驗(yàn)是全神貫注的。《指南》中科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)1.親近自然，喜歡探究:3-4歲幼兒典型性表現(xiàn)“喜歡接觸大自然，對(duì)周圍的很多事物和現(xiàn)象感興趣。”經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，能激發(fā)起好奇心與探究欲望。 識(shí)秋 　　我們撿到了許多不同顏色、形狀的落葉，它們和小朋友們一樣都有不同的名字，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！ 　　水果豐收啦！紅紅的大棗、圓圓的山楂……真誘人呀！豐收的季節(jié)，怎么能少的了我們的加入，和老師一起來(lái)摘山楂嘍！ 　　在小朋友們一起的勞動(dòng)下，我們收獲了滿滿兩大筐的山楂，好高興呀！ 　　自己動(dòng)手，洗一洗，嘗一嘗 　　酸酸甜甜的味道！ 　　酸酸的山楂還能做成什么呢？我們請(qǐng)爸爸媽媽的幫助，買到了山楂做成的各種食品，并嘗試著做一回小小講解員，將每種山楂制品的特點(diǎn)講給大家聽(tīng)。 　　細(xì)心的寶貝們會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒園每天的午點(diǎn)，也是和秋天有關(guān)，橘子、板栗、山楂、紅薯??快，讓我們來(lái)剝一剝、嘗一嘗吧！ “那么多桔子皮扔了真可惜呀！”“我看到過(guò)媽媽拿橘子皮泡茶喝！”那我們一起來(lái)試試吧...先把它們涼出來(lái)，曬成橘皮干 “曬干的桔子皮好漂亮啊，像朵小花” 教師的思考 　　幼兒對(duì)大自然中豐富的資源充滿了好奇，老師追隨幼兒興趣，通過(guò)多種形式感知秋日里的果實(shí)、種子、葉子等，讓幼兒在切身的體驗(yàn)中真正了解其特征，成為秋日里專注的探索者、快樂(lè)的發(fā)現(xiàn)者。《指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)2.具有初步的探究能力“有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察和分類能力?！敝С钟變涸诮佑|自然生活事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。 玩秋 秋日有那么多大自然的饋贈(zèng)，我們可以干什么呢？既然我們認(rèn)識(shí)了那么多樹(shù)葉，那接下來(lái)，就接受樹(shù)葉寶寶的挑戰(zhàn)吧！看！樹(shù)葉寶寶排隊(duì)啦啦！你能正確辨別同種樹(shù)葉嗎？ “樹(shù)葉寶寶為什么會(huì)掉下來(lái)？”“是不是因?yàn)樘淅?？?lt;/p>“那我要給它們穿上漂亮的衣服！”“我還要給它們裝上眼睛和嘴巴！” 在反思討論中，寶貝們你一言我一語(yǔ)，從兩個(gè)字回答問(wèn)題慢慢過(guò)度到能說(shuō)完整的一句話。 　　根據(jù)樹(shù)葉輪廓再給樹(shù)葉寶寶涂色，變成五顏六色的樹(shù)葉。 　　在樹(shù)葉上面涂鴉繪畫(huà)，做出獨(dú)一無(wú)二的樹(shù)葉創(chuàng)意，我們是不是很厲害呀！ 教師的思考 　　隨著主題的深入，幼兒一步步探索、發(fā)現(xiàn)，在游戲中豐富著自己的認(rèn)知，主題課程也變得越來(lái)越好玩。幼兒通過(guò)和自然物之間的互動(dòng)，運(yùn)用多種材料、素材建構(gòu)起自己對(duì)秋天的經(jīng)驗(yàn)體系，再用自己獨(dú)特的方式將此體系進(jìn)行表達(dá)和表現(xiàn)。 幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向，是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)，作為教師要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助他們逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)，認(rèn)真專注，不怕困難，敢于探究和嘗試，樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。 藏秋 “秋天太美啦，我們要把秋天留下來(lái)！”可是，秋天怎么會(huì)停留呢？讓我們一起來(lái)試試留住秋天吧。在第二次的反思討論會(huì)中，孩子們說(shuō)出了秋天的很多特點(diǎn)，并且愿意把樹(shù)葉寶寶畫(huà)下來(lái)。 　　認(rèn)識(shí)了那么多各種不同形狀的樹(shù)葉，用表征的方式記錄下來(lái)吧。 班級(jí)自然角，呈現(xiàn)豐碩的秋天食物 美工區(qū)，秋天的樹(shù)葉用來(lái)裝飾吊墜，美化環(huán)境。 主題墻留有孩子們尋找秋天的足跡， 教師的思考 　　幼兒在大自然中，充分地感受、體驗(yàn)到秋日里的快樂(lè)，一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。走過(guò)春日的明媚，遇見(jiàn)夏日的絢爛，孕育著憧憬和希望，一如孩子們眼中的秋——見(jiàn)證那亮閃閃的光，是美好，更是暖陽(yáng)。老師捕捉到幼兒的情緒情感，將班里收集來(lái)秋天的“寶貝”，和孩子們一起布秋景，不僅布景，還把自然融入生活常態(tài)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官去感受秋天，滿足幼兒通過(guò)直接感知實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要，能夠讓幼兒有機(jī)會(huì)隨時(shí)隨地去做觀察、互動(dòng)，成為生活的一部分。