“數(shù)”業(yè)有專(zhuān)攻，“研”討共前行 ——回民區(qū)海西路小學(xué)課題研討課說(shuō)做評(píng)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

石頭

為進(jìn)一步深化小學(xué)數(shù)學(xué)課改，落實(shí)國(guó)家《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，加強(qiáng)我校數(shù)學(xué)教師對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、理解、運(yùn)用，從而促進(jìn)課堂教學(xué)水平的提升，2023年10月24日我校特舉行新課標(biāo)，新課堂數(shù)學(xué)教學(xué)說(shuō)做評(píng)展示活動(dòng)。 　　本次作課教師李金磊講授的是六年級(jí)上冊(cè)<<比的意義》教學(xué)內(nèi)容，李老師選取學(xué)生感興趣的素材——我國(guó)第一艘載人飛船的有關(guān)內(nèi)容作為載體引入比，通過(guò)這一富有時(shí)代性的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，引出同類(lèi)量的比、不同類(lèi)量的比。在此基礎(chǔ)上概括比的意義，讓學(xué)生自學(xué)比的讀、寫(xiě)法及各部分名稱(chēng)，然后引導(dǎo)學(xué)生思考比與除法、分?jǐn)?shù)的聯(lián)系。從量與量之間的關(guān)系這一角度認(rèn)識(shí)比，而不僅僅從運(yùn)算的角度去理解比，有助于培養(yǎng)學(xué)生的代數(shù)思想，更深入理解比的概念，更有利于以后學(xué)習(xí)比的基本性質(zhì)及應(yīng)用和比例的相關(guān)知識(shí)。 　　課上學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中思、思中悟，積極參與活動(dòng)，學(xué)習(xí)氣氛高漲，主動(dòng)性強(qiáng)，相互交流學(xué)習(xí)，學(xué)生真正成為課堂的主人，大膽表達(dá)自己的想法，進(jìn)行了展講匯報(bào)。 　　彭麗飛老師進(jìn)行了說(shuō)課，她從新課標(biāo)要求出發(fā)，對(duì)比人教版、北師版、蘇教版進(jìn)行教材分析，又結(jié)合我校學(xué)情分析，對(duì)本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了認(rèn)真的闡述，并提出了自己在課程設(shè)計(jì)中的一些思考和問(wèn)題，呈現(xiàn)了這節(jié)課的設(shè)計(jì)理念和要落實(shí)的核心素養(yǎng)。 　　張宇夢(mèng)老師進(jìn)行了評(píng)課，這節(jié)課從學(xué)生生活情境從發(fā)，通過(guò)配置糖水讓學(xué)生感受變中不變的思想，深刻理解比的意義，又從國(guó)旗的長(zhǎng)與寬的比感受圖形大小變化而圖形的形狀不變理解比不但可以度量口味，還可以度量圖形，從代數(shù)領(lǐng)域到幾何領(lǐng)域的跨越，開(kāi)拓了學(xué)生的視野，教學(xué)全方位挖掘比的意義。 　　呼和浩特市教研室梁世偉教研員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，教學(xué)要借助知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的大腦，提升學(xué)生的能力，落實(shí)核心素養(yǎng)，真正把學(xué)生作為堂課的主體，教師要不斷學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的引路人。 　　前路漫漫亦燦燦，篤行步步亦驅(qū)驅(qū)。一路成長(zhǎng)，一路修行，教學(xué)也似無(wú)涯之海，而行者無(wú)疆，唯有積跬步，方能致遠(yuǎn)。這場(chǎng)“說(shuō)做評(píng)”活動(dòng)為老師們營(yíng)造了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流，不斷探索、反思的良好互動(dòng)氛圍，為每位教師的成長(zhǎng)增添了信心與力量。老師們以活動(dòng)為契機(jī)，認(rèn)真?zhèn)湔n，扎實(shí)教研，錘煉師能，讓課堂教學(xué)更燦爛，更有魅力，努力打造高效優(yōu)質(zhì)課堂，助力自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展。 編輯:李金磊攝影:數(shù)學(xué)組初審:谷雨終審:楊瓊