書(shū)香滿(mǎn)徑，夢(mèng)想花開(kāi)

李子

開(kāi)卷有益，書(shū)香致遠(yuǎn)。腹有詩(shī)書(shū)氣自華，這個(gè)氣，就是書(shū)香氣。五彩繽紛的書(shū)海里，藏著一個(gè)個(gè)的小寶藏，是我們成長(zhǎng)路上的好伙伴。我們帶著愛(ài)和夢(mèng)想，一路書(shū)香，一路向陽(yáng)。 ——題記 　　《教子語(yǔ)》開(kāi)篇即云:“人生至樂(lè)，無(wú)如讀書(shū)；至要，無(wú)如教子?！毙男膶俸?，從小就特別鬧騰。在她還咿咿呀呀不太會(huì)說(shuō)話(huà)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)，只要給她講一些兒歌、小故事，聽(tīng)著媽媽的讀書(shū)聲她就會(huì)很安靜，有時(shí)會(huì)在讀書(shū)聲中悄然睡去。一歲左右的時(shí)候，給她買(mǎi)了各種有圖畫(huà)的卡片、連環(huán)畫(huà)書(shū)讓她翻看；兩歲多的時(shí)候，買(mǎi)了帶拼音的繪本故事書(shū)。陪她看，給她讀，慢慢地，孩子自己也學(xué)著當(dāng)起了小老師，看著書(shū)上的圖片自己來(lái)解說(shuō)，盡管不怎么識(shí)字，可又有什么關(guān)系呢，這不就是幼兒版的“看圖說(shuō)話(huà)”嗎？最重要的是，閱讀的種子正悄然在孩子的心中生根發(fā)芽！ 　　令全家人記憶深刻的是，孩子兩歲多的時(shí)候，有次奶奶生病臥床，她能夠想到的為奶奶減輕病痛的方法竟然是給她讀書(shū)，看著大字不識(shí)兩個(gè)的孩子有模有樣地在奶奶床前虔誠(chéng)地一字一句地讀著，雖然沒(méi)有一個(gè)字讀對(duì)了，但一口標(biāo)準(zhǔn)的“嬰語(yǔ)”加上稚嫩的聲音，讓人忍俊不止的同時(shí)，這美好的畫(huà)面也完美詮釋了“書(shū)能香我何須花”！ 　　閑暇時(shí)，我們也經(jīng)常在家辦辦個(gè)人畫(huà)展，開(kāi)開(kāi)個(gè)人演唱會(huì)，古箏演奏會(huì)，有時(shí)候也來(lái)個(gè)即興舞蹈，哥哥常年求學(xué)在外，所以家里每次都是鐵打的表演者，鐵打的觀眾，一起三個(gè)人。沒(méi)關(guān)系，咱主打的就是一個(gè)陪伴和快樂(lè)！ 　　平時(shí)我們家周末或節(jié)假日休閑最?lèi)?ài)待的地方就是圖書(shū)館和書(shū)店了。甚至去超市，心心也總是喜歡呆在書(shū)架柜臺(tái)旁。如果出門(mén)旅行，當(dāng)?shù)氐臅?shū)店、博物館、科技館更是我們必去之地。成都最大的方所書(shū)店、廈門(mén)科技館、珠?？萍季频辍⒑鲜〔┪镳^、定王臺(tái)圖書(shū)城和岳陽(yáng)大大小小的書(shū)店都留下了我們家大大小小的足跡。有一次心心一走進(jìn)書(shū)店就很認(rèn)真地告訴我，我只要走進(jìn)來(lái)，就能聞到陣陣書(shū)香，書(shū)香飄過(guò)來(lái)，就好像每一本書(shū)都在招手呼喚著我過(guò)去…… 　　“閱讀是孩子最珍貴的寶藏”，它可以喚起孩子的創(chuàng)造力、想象力，讓思維更加活潑。從小在書(shū)香的浸潤(rùn)中長(zhǎng)大的孩子，值得期待。很幸運(yùn)，心心進(jìn)入求學(xué)階段，學(xué)校重視閱讀，老師重視閱讀。從一年級(jí)開(kāi)始，班主任易老師就要求我們每周進(jìn)行閱讀分享，到現(xiàn)在每天的“三個(gè)一”閱讀，間或詩(shī)詞分享。特別慶幸有這樣一位有想法有方法更有責(zé)任感的老師，她是位做事就要做到極致的老師，說(shuō)實(shí)話(huà)，如果不是她的堅(jiān)持，孩子們的閱讀習(xí)慣不會(huì)這么快地建立起來(lái)。她的執(zhí)著追求和積極爭(zhēng)先的態(tài)度感染著孩子們，更感動(dòng)著我們家長(zhǎng)，對(duì)于所有的閱讀作業(yè)，我們從不懈怠，從不敷衍。從我的微信視頻號(hào)截圖就可以看出來(lái)，我們沒(méi)有落下一次，也不愿落下一次。因?yàn)?，我知道，孩子們也都在看著，比著，學(xué)著，一起成長(zhǎng)著…… 　　從一年級(jí)的寫(xiě)話(huà)到二年級(jí)的小日記，從開(kāi)始每句話(huà)的手把手地教著寫(xiě)帶著寫(xiě)，到現(xiàn)在的基本放手，堅(jiān)持閱讀堅(jiān)持練筆，成長(zhǎng)是顯而易見(jiàn)的！當(dāng)然，最重要的還是兩個(gè)字：堅(jiān)持！ 　　“讀書(shū)的孩子最好”，我一百次用這句話(huà)來(lái)鼓勵(lì)孩子讀書(shū)，也鞭策自己堅(jiān)持陪伴孩子讀書(shū)。因?yàn)?，在我們共同的?jiān)持和努力下，孩子的進(jìn)步是肉眼可見(jiàn)的。相信孩子，她總會(huì)在某個(gè)時(shí)刻讓你有出其不意的驚喜，這何嘗不是一種幸福！記得，去年第一次拍閱讀視頻，我就和她溝通，你能不能讀完這個(gè)故事后簡(jiǎn)單地分享你自己的一些想法，所以在讀完《小巴掌童話(huà)》中的《通往童話(huà)王國(guó)的路》后，那句：“我希望每個(gè)人都有自己喜歡的路牌，并通往自己喜歡的童話(huà)王國(guó)”，真的就是脫口而出，那一瞬間我無(wú)比感動(dòng)，她怎么就這么簡(jiǎn)單地說(shuō)出了我們對(duì)自由和夢(mèng)想的向往呢？我想我會(huì)一直記得，會(huì)記很多很多年…… 　　“風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)心”。真正的讀書(shū)，是從書(shū)本參見(jiàn)世界，交給孩子一把書(shū)籍的鑰匙，讓她開(kāi)啟認(rèn)識(shí)自然認(rèn)識(shí)世界的大門(mén)。比如，我們160班一年級(jí)時(shí)易老師推出的“小小節(jié)氣講解員”活動(dòng)。24個(gè)節(jié)氣，全班孩子自由組隊(duì)認(rèn)領(lǐng)，從節(jié)氣的由來(lái)、特征、習(xí)俗到關(guān)聯(lián)的詩(shī)歌和諺語(yǔ)，從視頻拍攝需要應(yīng)景的服化道到場(chǎng)地的選擇，從翻閱各種書(shū)籍撰寫(xiě)腳本臺(tái)詞到拍攝剪輯的制作，我全部讓孩子深度參與。一個(gè)視頻拍攝完成下來(lái)，她看到我為了一個(gè)畫(huà)面不厭其煩地調(diào)整，陪著我為了一個(gè)取景接二連三地去踩點(diǎn)，跟著我為了一個(gè)立蛋的實(shí)驗(yàn)找了很多的輔助設(shè)備。當(dāng)然最重要的是我想傳遞給她認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)的態(tài)度 ——做任何事情，就要盡自己最大的力做到自己認(rèn)為的最好。所以，我以為，通過(guò)這樣的一次歷練，她學(xué)到的知識(shí)遠(yuǎn)比節(jié)氣本身的知識(shí)要多得多…… 　　每晚臨睡前，是我們的親子共讀時(shí)間。我們會(huì)跟著孩子一起閱讀，不僅能增強(qiáng)親子關(guān)系，更能讓孩子感受到閱讀的快樂(lè)。在親子共讀中，我們家最喜歡做的一件事就是以抽簽的方式開(kāi)展“主題共讀”家庭朗讀者活動(dòng)，比如統(tǒng)一制作“開(kāi)心”“成功”“悲傷”“狡猾”“幸?！钡雀鞣N各樣的書(shū)簽，每次家庭共讀前，就由孩子隨機(jī)抽一支簽，根據(jù)抽到的主題來(lái)選擇自己要分享的故事或片段，一般情況下，孩子還會(huì)兼任活動(dòng)主持人。陪著孩子閱讀的時(shí)光，既能讓一家人突破時(shí)空相遇在同一個(gè)故事同一個(gè)人物的命運(yùn)和情節(jié)里，也能讓我們大人自己在平?，嵥榈墓ぷ骱蜕罘彪s中那顆焦躁不安的心慢慢地靜下來(lái)，所以我會(huì)很享受這一份安靜的屬于我們家的慢時(shí)光。 　　讀書(shū)是一件歡樂(lè)的事情，和孩子共讀一本書(shū)，我們收獲的不僅僅是知識(shí)，更是由于聚焦了一個(gè)共同的故事和話(huà)題，陪著孩子暢游在一個(gè)個(gè)全新的世界里，所引發(fā)出的一種極大的情感共鳴。比如我從小就特別喜歡美國(guó)童話(huà)之父弗蘭克鮑姆的《綠野仙蹤》，沒(méi)想到多年以后我的女兒也非常喜歡，我們經(jīng)常交流里面的很多有意思又很搞笑的小情節(jié)，經(jīng)常聊著聊著就笑得前俯后仰，毫無(wú)斯文可言。但，也會(huì)在很多個(gè)靜謐的夜晚，關(guān)了燈，母女倆相偎躺在床上，都把自己想象成故事中的女主角多羅西，和想要心的鐵皮人，想要腦子的稻草人和想要膽子的獅子，一起在樂(lè)茲國(guó)開(kāi)始我們的探險(xiǎn)之旅…… 　　“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，讀書(shū)的好處不言而喻。心心是女孩子，所以閱讀的書(shū)籍也多以童話(huà)書(shū)為主，特別喜歡故事中美麗善良的公主，而對(duì)歷史故事興趣不是很大。鑒于此，我就買(mǎi)來(lái)了一張中國(guó)簡(jiǎn)史地圖，結(jié)合學(xué)習(xí)的課文帶著她一起去尋找對(duì)應(yīng)的朝代，再進(jìn)行延伸。比如，學(xué)習(xí)《曹沖稱(chēng)象》，我們開(kāi)始帶她從簡(jiǎn)圖中了解三國(guó)的歷史，從她感興趣的漂亮美女貂蟬開(kāi)始，知道了中國(guó)四大美女以及她們的故事，又從三國(guó)演義的作者施耐庵知道了中國(guó)四大名著，慢慢地，從大鬧天宮的孫悟空到多愁善感的賈寶玉，從足智多謀的諸葛亮到打虎英雄武松，我們共同的話(huà)題越來(lái)越多…… 　　我們家有孩子自己的專(zhuān)屬書(shū)房，兩面墻都是書(shū)柜，還有她專(zhuān)屬的閱讀榻榻米，在這里她可以用她最舒服最放松的方式閱讀。家里其他地方，比如茶幾上，電視柜上，飄窗上，床頭柜上，甚至洗手間里，隨處可以拿得到書(shū)，這樣孩子就能隨時(shí)閱讀。偶爾，作為獎(jiǎng)勵(lì)，也會(huì)在客廳里搭個(gè)大大的帳篷，讓她在里面隨心所欲地讀書(shū)和玩耍?，F(xiàn)在，孩子上二年級(jí)了，加上正在讀大學(xué)的哥哥當(dāng)年讀過(guò)留下的書(shū)，家里她可以讀的書(shū)已經(jīng)不下于五百本了。從起初以圖片為主的書(shū)（如描繪父子溫情的《父與子》）漸漸轉(zhuǎn)變成了拼音讀物（《不一樣的卡梅拉》《斯凱瑞童年系列》《小豬唏哩呼?！罚?，到現(xiàn)在的全文字(《昆蟲(chóng)記》《森林報(bào)》《十萬(wàn)個(gè)為什么》《金波系列童話(huà)故事集》)……記得有一次帶孩子去鄉(xiāng)下，時(shí)值早春柳樹(shù)都發(fā)芽了，走在路上我問(wèn)孩子：“路兩旁的樹(shù)為什么都涂上了白灰呢？”孩子不加思索的說(shuō)“防蟲(chóng)”。我問(wèn)她怎么知道的，她說(shuō)：“在書(shū)中看到的?！焙髞?lái)，我發(fā)現(xiàn)她說(shuō)這句話(huà)的頻率越來(lái)越高了！ 　　當(dāng)然，家里有寬松的閱讀環(huán)境，教室里就更別說(shuō)了！用心的老師，給力的家長(zhǎng)，努力的孩子們一起建造了一個(gè)美麗的讀書(shū)角！平時(shí)易老師在班級(jí)群里分享的最多的就是孩子們閱讀的照片，她每天不遺余力地發(fā)，我們每天不厭其煩地在海量照片里尋找著孩子，欣賞著孩子，隔著屏幕都能看到捧著書(shū)本的孩子眼睛里有著亮晶晶的光，美極了！ 　　班上還有一項(xiàng)口語(yǔ)交際活動(dòng)，從我家心心第一次上臺(tái)眼神稚嫩動(dòng)作怯懦，再到現(xiàn)在眼神堅(jiān)定神態(tài)自如，不比不知道，一比，還真是應(yīng)了一句話(huà)：自信放光芒！ 　　在參觀文化古跡、革命圣地時(shí)，我會(huì)更加注意引導(dǎo)孩子閱讀景區(qū)里的相關(guān)文字，以此對(duì)孩子進(jìn)行傳統(tǒng)文化和革命文化教育。比如今年暑假去珠海桂山島，去之前，先和孩子一起上網(wǎng)了解桂山島光榮的革命歷史。上了島，我們?nèi)サ牡谝徽揪褪侨f(wàn)山海戰(zhàn)陳列館和桂山艦登陸點(diǎn)，并請(qǐng)來(lái)指導(dǎo)員萬(wàn)叔叔為我們講述73年前人民海軍的首次海戰(zhàn)以弱勝?gòu)?qiáng)，以少勝多的軍事奇跡和“桂山號(hào)”軍艦搶灘登陸，200多名指戰(zhàn)員視死如歸英勇殲敵的壯烈事跡。 　　腳步到不了的地方，讀書(shū)可以。一本好書(shū)能夠點(diǎn)燃孩子對(duì)美好世界的向往和憧憬。楊絳先生說(shuō)：讀書(shū)的意義大概就是，用生活所感去讀書(shū)，用讀書(shū)所得去生活。陪著孩子，一路書(shū)香，一路成長(zhǎng)，用愛(ài)和勇氣，讓夢(mèng)想開(kāi)花，讓歲月靜好，何其美哉！