安徽省2023年中小學(xué)名班主任示范性培訓(xùn)（三）

名班主任培訓(xùn)

安徽省2023年中小學(xué)名班主任示范性培訓(xùn)班 簡報 第三期 主辦：安徽省教育廳承辦：合肥學(xué)院 潛心向?qū)W，“育”見成長 ? ? ? ?“走過教育，識得自己；遇見教室，育見自己?！苯Y(jié)束了前兩天高強(qiáng)度、大容量的學(xué)習(xí)，我們名班主任們并沒有絲毫懈怠。10月28日早上8：30，我們又馬上迎來了第三天的培訓(xùn)。今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要圍繞班主任工作中的兩個對象“學(xué)生”和“家長”來展開，邀請了兩位義務(wù)教育階段的一線名師，就“班級自主管理”與“家校共育”方面進(jìn)行分享。 【專家講座1】 ? ? ? ?教育是一方充滿希望的田野，耕耘不輟，加以絲絲甘霖，就會有春之繁華，秋之收獲。那么如何去耕耘這方田野，實現(xiàn)班級自主管理呢？10月28日上午，南京市致遠(yuǎn)初級中學(xué)德育副校長，南京市德育工作帶頭人沈磊教師以《搭建自主管理平臺，把班級還給學(xué)生》為主題展開講座，給出了具有針對性、實操性的建議。 ? ? ? ?沈磊校長從“什么是學(xué)生自主管理”、“為什么要實施自主管理”以及“如何開展自主管理”三個方面進(jìn)行闡述，分享了自己是如何在“幸福果園”中搭建自主管理平臺，把班級還給學(xué)生的經(jīng)驗。班主任的工作是一種高度情景化的工作，即便是自主管理，也應(yīng)該根據(jù)情境和變量，因境施教，因時而變，要打破班級管理的線性思維，打造班級分布式結(jié)構(gòu)組織，樹立“問題”意識。一個個真實生動的案例讓在座的班主任明白教育場所的浸潤性，制定班級制度的重要性，樹榜樣的必要性。沈校長以豐盈的學(xué)識、豐富的涵養(yǎng)、親切幽默的語言，以一個個精彩的案例為導(dǎo)向，春風(fēng)化雨般澆灌著、浸潤著我們明里暗里不時冒出的焦躁、又茫然的一顆心，將秋兒的陽光和煦與寧靜灑落心間。 【專家講座2】 ? ? ? ?學(xué)校教育離不開家長的配合，與家長溝通是教育的必要手段之一。如果老師找家長的方法不當(dāng)，缺少藝術(shù)性，就容易產(chǎn)生對立情緒，這樣不但影響對學(xué)生的教育效果，而且甚至可能會向相反的方向轉(zhuǎn)化。下午，安徽省特級教師、全國模范教師、全國優(yōu)秀班主任楊韌老師為我們分享《與家長溝通的藝術(shù)》。 ? ? ? ?楊韌校長是一位靜心做班主任的語文老師，從“冰山理論”入手，讓老師們認(rèn)識到與家長溝通的前提是了解家長的內(nèi)心需要。當(dāng)遇見家校糾紛時，老師們要學(xué)會從渴望、期待、觀點、感受、應(yīng)對等多個層次來探究當(dāng)下家長的行為，對事件研判，與家長“共情”，鼓勵老師將注意力轉(zhuǎn)向家長的內(nèi)在需求，而不是只關(guān)注內(nèi)容。楊校長分享自己真實生動的育人故事，強(qiáng)調(diào)班主任老師要關(guān)愛每一個孩子，尊重每一位家長，不僅讓孩子在班集體中幸福成長，還要讓每個家長成為班級的一員，形成家校合力，助力學(xué)生成長。她讓在座的班主任們認(rèn)識到與家長的溝通，尊重是前提，了解是功課，各顯其能是方法，人人參與是重點。 【研修心得1】 修煉成長型思維助力班級自主管理 宿松縣實驗小學(xué)王學(xué)虎 ? ? ? ?聽沈校長的講課，心似乎始終被一種溫暖、愉悅、觸動給包裹著、浸潤著。此刻我想這也是我們每一名學(xué)員的共同心聲與感受。 ? ? ? ?在沈校長將自身優(yōu)秀帶班經(jīng)驗的分享與傳授中，也讓我懂得了什么是學(xué)生的自主管理？為什么要進(jìn)行自主管理？掌握了如何開展自主管理的一些措施與小妙招。 ? ? ? ?沈校長的分享也激發(fā)了我對班主任角色定位的思考與認(rèn)知，我們要成為的是班級的掌舵者，而不是一個大保姆，每天因班級的瑣碎的事物與意外的降臨，有時過的日子像一頭拉磨的驢，艱辛又步履蹣跚。還為孩子若有個風(fēng)吹草動的閃失，不知如何交代，也是提心吊膽。沈校長的分享也可以說是為我們的班級管理開辟了、指引了一條嶄新的路，打破我們對班級管理的線性思維，進(jìn)而以系統(tǒng)化思維去認(rèn)識管理班級。我們應(yīng)為學(xué)生搭建一個他們成長所需的平臺，教孩子方式方法，潤物無聲似的教孩子們管理班級，與同學(xué)交流。如何讓孩子認(rèn)識肯定自己的價值？我們應(yīng)因境施教，因人設(shè)崗，給予每個孩子更多的主動權(quán)，讓每一個學(xué)生的特點、優(yōu)點都得以展現(xiàn)、釋放，這樣不僅能逐漸實現(xiàn)學(xué)生的自治管理，而且學(xué)生在一種自信、互信、共享的氛圍中實現(xiàn)了自我發(fā)展。而班主任在擺脫了學(xué)生一些個人依賴后，也多還自己一份寧靜、自由、和諧的內(nèi)心世界。細(xì)想一下，能成就學(xué)生生命的精彩何其榮幸，我們做一名班主任又何其幸福！ ? ? ? ?沈校長一個個充滿溫情的案例，一句句飽含赤誠的話語，就如同今天這和煦的秋陽讓我們赴了一場美麗的教育之約、幸福之約。 【研修心得2】 班級管理需要智慧，更需要凝聚合力 定遠(yuǎn)縣民族小學(xué)劉德俊 ? ? ? ?班級管理需要智慧，更需要凝聚合力。今天下午，安徽省特級教師、合肥市西園新村小學(xué)北校副校長楊韌為大家做了《與家長溝通的藝術(shù)》一場報告。三個多小時的報告每個學(xué)員都這么的專注，特別是小學(xué)、初中、高中班主任都聽得那么認(rèn)真，是真的藝術(shù)！楊特高超的駕馭高知等各種家長和建設(shè)各種特殊班級的能力，指導(dǎo)我們與家長攜手共建的“尊重在前，了解在先，各展其能、分層合作、人人參與”的五大溝通策略，充分展現(xiàn)了班主任調(diào)動家長、凝聚力量的個人魅力！三個多小時的講座，楊韌老師“金剛嘴”“強(qiáng)勢而明禮”“公平而溫暖”“亦師亦友”“幽默而風(fēng)趣”等標(biāo)簽也愈加清晰。一個學(xué)生遇到一個好班主任是他人生的幸運，一個學(xué)校擁有一個好班主任是學(xué)校的光榮，一個民族源源不斷地涌現(xiàn)出一批又一批優(yōu)秀班主任是民族的希望！ ? ? ? ?我的感受：一是班主任要善于統(tǒng)一思想，凝聚力量；二是班集體要樹立明確育人隊伍目標(biāo)；三是抓住學(xué)校、家庭、社會三塊陣地；四是樹立學(xué)習(xí)、協(xié)商、服務(wù)、創(chuàng)新四種意識；五是抓好“五項管理”，落實五育并舉，融合發(fā)展；六是日常抓好“讀、寫、練、行、吃、勞”六大習(xí)慣養(yǎng)成。 ? ? ? ?最后，祝愿我們每個名班主任學(xué)員都能擁有沈磊老師、楊韌校長的班級管理智慧和家校溝通能力，共同擔(dān)負(fù)起新時代班主任的責(zé)任與使命！ 【研修筆記】 ? ? ? ?今天一天，學(xué)員們像自己班級所帶的學(xué)生們一樣心懷愉悅、端端正正、津津有味地聽著沈磊老師和楊韌老師兩位校長的講座，并認(rèn)真做好筆記。 ? ? ? ?習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中明確指出：“教育是國之大計、黨之大計。培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人是教育的根本問題。育人的根本在于立德。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?lt;/p> ? ? ? ?魏書生老師曾說：“世界也許很小，心的領(lǐng)域卻很大。愿我們以神圣的態(tài)度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片園地管理得天朗氣清，以便我們無愧于自己的學(xué)生，以使我們的學(xué)生無愧于生命長河中的這段歷史?！?lt;/p> ? ? ? ?新時代班主任要有“不畏浮云遮望眼”的視野，要有“亂云飛渡仍從容”的定力，要有“咬定青山不放松”的執(zhí)著，也要有“大海依舊在那兒”的信心，牢記習(xí)總書記“功成不必在我”的精神境界和“功成必定有我”的歷史擔(dān)當(dāng)，保持歷史耐心，發(fā)揚釘釘子精神，一張藍(lán)圖繪到底，一任接著一任干，努力做到“我將無我，不負(fù)學(xué)生”。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴… 文案編輯：陳婷婷褚越王艷審核：童霏制作：2023年安徽省中小學(xué)名班主任培訓(xùn)班三組