生活故事:我來幫助你

雅夢(mèng)璇葉

中午休息起床后，孩子們大多數(shù)能按照老師要求疊整齊被子，統(tǒng)彬是疊的最快最整齊的一個(gè)?？墒?，還有幾個(gè)小朋友還不會(huì)疊被子，在床上坐著一動(dòng)不動(dòng)，等著老師去幫助他們。統(tǒng)彬從他的床上下來走到我的跟前勇敢的和我說:“老師，我去幫助他們疊被子吧。”我說好。 　　于是，統(tǒng)彬走過去幫不會(huì)疊被子的小朋友把被子疊整齊，還把有的小朋友疊的不整齊的重新疊整齊。 　　我的思考: 通過疊被子這一自我服務(wù)的過程，孩子們結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，想辦法解決問題?！吧罨n程”并非只是一個(gè)文本課程，更是一個(gè)鮮活的、具有實(shí)踐性的、滿足當(dāng)下所有人創(chuàng)造的課程模式。在“生活化課程”中，傾聽孩子們表達(dá)、交談，把兒童當(dāng)成是一個(gè)蓬勃的生命來對(duì)待，因?yàn)闊釔?，所以期盼，我們的故事還在繼續(xù)...