遇見(jiàn)美好，且行且思且成長(zhǎng)一一記安陵鎮(zhèn)中心小學(xué)教育集團(tuán)跟崗學(xué)習(xí)

隨遇而安

和著秋的韻律，攜著涼爽的秋風(fēng)，在這盈滿收獲的季節(jié)里，2023年10月26日—10月27日，中原課改聯(lián)盟體在三門(mén)峽市陜州區(qū)舉辦跟崗培訓(xùn)交流活動(dòng)。為了緊跟課改步伐，落實(shí)雙減，提高教師教育教學(xué)水平，安陵鎮(zhèn)中心小學(xué)教育集團(tuán)一行5人趕赴陜州區(qū)第二小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)。 7點(diǎn)15分，我們先觀摩了二小學(xué)生的早入校常規(guī)?！叭胄Ｏ褥o心”的校外靜心默讀成為一道亮麗的風(fēng)景線，走校園大門(mén)右側(cè)，積分超市小屋“生意興隆”，老師們都被積分超市的物品、積分卡、積分兌換檔案所振撼，左邊有確定一個(gè)精神一一雷鋒精神的小院更具特色，行之有效的管理文化版面。接著進(jìn)入不同班級(jí)觀看了班級(jí)文化展示，領(lǐng)略了不同學(xué)段學(xué)生自治管理風(fēng)采，以及二小學(xué)子良好的養(yǎng)成教育。 　　在第二小學(xué)的安排下我們觀摩老師分別走進(jìn)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)課堂，深入課堂觀摩課改，六位教師代表的精彩課堂，充分展現(xiàn)了二小教師們的教學(xué)風(fēng)采。 語(yǔ) 文 第一節(jié)為我們執(zhí)教的是馮新祥老師《只有一個(gè)地球》，這是一篇六年級(jí)上冊(cè)第六單元的說(shuō)明文。本篇文章結(jié)構(gòu)清晰，容易理解，旨在讓學(xué)生在閱讀中學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵句。馮老師扎實(shí)的語(yǔ)言功底，可操作的學(xué)習(xí)路徑為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了支架。整節(jié)課馮老師有的放矢，在小講師領(lǐng)學(xué)，馮老師助學(xué)的情況下，把小組合作學(xué)習(xí)展示的淋漓盡致，互學(xué)，對(duì)學(xué)，補(bǔ)充學(xué)習(xí)讓學(xué)習(xí)真實(shí)有效的發(fā)生。充分顯示了新課改下以學(xué)生為主體的課堂模式，小講師落落大方，鏗鏘有力的課堂匯報(bào)，小組成員積極熱情的補(bǔ)充回答，整節(jié)課在緊湊，高效的學(xué)習(xí)模式中落實(shí)本單元語(yǔ)文要素。 第二節(jié)我們有幸聆聽(tīng)了李永紅老師執(zhí)教的二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字單元的《秋之歌》。李老師根據(jù)兒歌特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮課件優(yōu)勢(shì)，利用圖片的形象化，幫助學(xué)生理解課文。識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，李老師充分發(fā)揮小組合作學(xué)生主場(chǎng)地，從小組討論，小組發(fā)現(xiàn)，小組匯報(bào)，小組補(bǔ)充中，讓低年級(jí)的孩子們，在自主識(shí)字中發(fā)現(xiàn)形聲字識(shí)字規(guī)律，掌握識(shí)字方法?！敖弊謱?duì)低年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，字形方面不太容易記憶，李老師通過(guò)一個(gè)熊大的動(dòng)畫(huà)片故事講解，讓學(xué)生的記憶生動(dòng)化，而后聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)生活中的“疆”字，讓識(shí)字教學(xué)生活化。 數(shù) 學(xué)第一節(jié)課由多才多藝的徐老師為我的帶來(lái)的《可能性》，徐老師從游戲?qū)?，讓學(xué)生從中抽取信息來(lái)判斷可能和不可能、一定等等，從而引出本節(jié)課的課題，游戲的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有初步的了解，教學(xué)任務(wù)圍繞兩個(gè)驅(qū)動(dòng)來(lái)進(jìn)行，然后有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)小老師分別講解，在小老師及小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，他們經(jīng)過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、交流、展示等一系列活動(dòng)，充分感知可能性的特點(diǎn)，最讓人震撼的是三位小老師大膽、大方、聲音宏亮、語(yǔ)言組織能力嚴(yán)謹(jǐn)，本節(jié)課因?qū)W生而精彩，學(xué)生真正是課堂的主宰者，教師只是一個(gè)協(xié)作者、組織者、引導(dǎo)者。 三年級(jí)賀書(shū)麗老師執(zhí)教的《倍的認(rèn)識(shí)》。賀老師根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容豐富而不重復(fù)條理清晰，講課老師圍繞自主學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)思想，以人為本的教學(xué)理念，運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)模式，課堂中始終做好學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、小組合作、小講師等環(huán)節(jié)，使他們的思維潛能爆發(fā)、創(chuàng)造性思維激活，學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，始終保持高昂的學(xué)習(xí)，真正經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”“學(xué)數(shù)學(xué)”的全過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的生活價(jià)值，學(xué)生同時(shí)也填了成功的喜悅。 英語(yǔ)第一節(jié)是由成楠老師講授的《Unt3 My weekend plan B.Let's learn》本節(jié)課是單詞課,成老師以游戲形式導(dǎo)入,既復(fù)習(xí)了舊知,也充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。授課中,通過(guò)小組自學(xué)、組員回答、隊(duì)友補(bǔ)充、他組糾錯(cuò)、分類游戲等形式靈活呈現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容,課堂氣氛活躍,學(xué)生參與度高 第二節(jié)是方靜老師的《Unit 3 My weekard plan B. Let's talk》這節(jié)課方老師以歌曲導(dǎo)入，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,還調(diào)節(jié)了課氣氛,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中做好學(xué)習(xí)新知的準(zhǔn)備,產(chǎn)生學(xué)習(xí)期待。方老師先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了一將來(lái)時(shí)態(tài)的句子結(jié)構(gòu)“主語(yǔ)＋be＋going to+動(dòng)詞原形+…”,然后聘用小講師通過(guò)小組自學(xué)、分組展示、填空答題的形式,層層推進(jìn)展開(kāi)了“What、Where、When、Who、Which、Why和How”等特殊疑問(wèn)詞的教學(xué),方師只適時(shí)對(duì)重點(diǎn)知識(shí)加以強(qiáng)調(diào)、對(duì)易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)播，充分把課堂還給了學(xué)生,讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。 兩位老師的導(dǎo)入形式簡(jiǎn)潔,易于學(xué)生接受；授課形式靈活多樣，有齊讀、自讀、小組比賽、表格、填空等，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；小組合作效果明顯，組內(nèi)成員全員參與，避免了個(gè)別學(xué)生因開(kāi)小差而落下學(xué)習(xí)的情況。這都充分體現(xiàn)了新課改的理念--以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)。教師真正地從講臺(tái)上走下來(lái)，及時(shí)了解學(xué)情、把握學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，成為了教學(xué)過(guò)程中的策劃者、組織者、合作者、欣賞者和點(diǎn)播者！ 　　觀課結(jié)束，進(jìn)行了分學(xué)科評(píng)課、座談交流活動(dòng)。先由授課老師闡述自己的設(shè)計(jì)理念及作法，二小老師及觀摩老師們對(duì)授課老師課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，從教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、小講師的講解、教學(xué)方法的改進(jìn)等方面進(jìn)行面對(duì)面交流探討，分享自身的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)提出疑問(wèn)之處，教研氣氛活躍。兩地教師暢所欲言，氣氛融洽。認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課及教研交流，既給予了二小教師提升教學(xué)水平的機(jī)會(huì)，也促進(jìn)了各校老師們之間互相幫助、團(tuán)結(jié)共進(jìn)。 　　下午，我們聆聽(tīng)了二小教師進(jìn)“破解課改難題深化課改研討”活動(dòng)。大家針對(duì)以下問(wèn)題進(jìn)行深入研討： 1.如何有效設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)問(wèn)題？ 2.小講師的培養(yǎng)和運(yùn)用？ 3.有效的課堂評(píng)價(jià)？ 4.如有有效運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)？ 他們分為4個(gè)小組，每組由組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員進(jìn)行討論、然后由教師針對(duì)問(wèn)題分享、補(bǔ)充。此次教學(xué)工作研討活動(dòng)，讓老師們對(duì)教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。“教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)”，相信老師們?cè)诮萄兄飞?，能夠且學(xué)且研，且行且思，繼續(xù)俯首深耕，同心綻芳華。 每一次相遇都是一次美好的開(kāi)始，在這碩果飄香的季節(jié)，在經(jīng)驗(yàn)和智慧交融的碰撞中，我們收獲滿滿，且行且思且成長(zhǎng)，懷揣共同的教育夢(mèng)想繼續(xù)前行！ 編輯：韓紅麗 劉向紅 王玉 審核：馬丙新