采擷歸來蓄力，共享芬芳成長 ——大沁他拉小學(xué)語文教師外出學(xué)習(xí)匯報(bào)活動

吳俊玲

為更好落實(shí)新課標(biāo)理念和“雙減”政策，深化課堂“教學(xué)評一體化”，構(gòu)建“學(xué)習(xí)中心課堂”，賦能教師專業(yè)成長，2023年10月18日，我校語文教師在張校長的帶領(lǐng)下全部參與奈曼旗教研室主辦、奈曼旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)協(xié)辦的小學(xué)語文“教改大課堂”課堂教學(xué)階段成果展示研討會。 　　“問渠那得清如許，為有源頭活水來”！老師們在聽課期間認(rèn)真學(xué)習(xí)，更新理念，與時(shí)俱進(jìn)，研精覃思，篤行致遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)興致高漲。學(xué)習(xí)歸來后，我校語文教師在張校長的組織下開展了“外出學(xué)習(xí)匯報(bào)展示課活動”。 　　10月23日，我校積極落實(shí)新課標(biāo)理念和“雙減”政策，深化課堂“教學(xué)評一體化”，構(gòu)建“學(xué)習(xí)中心課堂”的要求，所有語文學(xué)科教師一起認(rèn)真開展了集體備課交流活動。 　　備課時(shí)，每位教師全身心投入，整合資源，老師們提出的問題包羅萬象，從整體的教學(xué)設(shè)計(jì)到具體的細(xì)節(jié)處理、教學(xué)中的重難點(diǎn)等等，形成了濃厚的教研氛圍，為下一步的教研教改工作奠定了基礎(chǔ)。 　　閆敬楠老師執(zhí)教的是《胡蘿卜先生的長胡子》一課。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課堂構(gòu)思巧妙，各環(huán)節(jié)過渡自然，銜接緊密。整堂課扎實(shí)有效，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣極高。 　　杭海英老師執(zhí)教的是《麻雀》。注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變, 真正的做到了把課堂還給學(xué)生。 　　周瑩瑩老師執(zhí)教的是《圓明園的毀滅》，在本課教學(xué)中重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，讓學(xué)生讀中感悟、讀中探索、讀中拓展，豐富語言積累。 　　張秀穎老師執(zhí)教的是《夏天里的成長》，在教學(xué)中，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性，使語文教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)行。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的自主學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們通過繪制思維導(dǎo)圖，進(jìn)一步感知作者具體描寫了哪些事物在夏天里成長，在交流的過程中，把文本解讀的選擇權(quán)放在學(xué)生那一邊，真正做到了把課堂教給學(xué)生！ 　　課后，在張校長的帶領(lǐng)下，老師們集中評課。張校長充分肯定語文備課組積極研討的精神，鼓勵(lì)教師們深耕課堂，依標(biāo)扣本，關(guān)注語文學(xué)科素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂中的落地。表示實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評”一體化的重要基礎(chǔ)是指向一致的目標(biāo)，這也是當(dāng)前學(xué)界在定義“教—學(xué)—評”一體化時(shí)必然強(qiáng)調(diào)的。觀課的老師們也各抒己見、妙語連珠，從多角度對該堂課進(jìn)行點(diǎn)評，對課堂教學(xué)中好的方法給予肯定，同時(shí)給出個(gè)人的建議，研討氛圍熱烈、其樂融融。 　　研討引領(lǐng)明方向，且思且行共成長。本次研討活動如同一場思維的盛宴，給老師們提供了學(xué)習(xí)、探究的機(jī)會。相信在專家和名師的指引下，老師們對新課標(biāo)的研讀將更加深入，對“教—學(xué)—評一體化”課堂教學(xué)改革有了更明確的方向，在專業(yè)成長的路上會獲得更多啟迪，也定會打造出更多優(yōu)質(zhì)的大單元教學(xué)課堂，見到更美麗的教育風(fēng)景，綻放更燦爛的教研之花。