<h3>近日剛讀完朱永通教授的《教育的細(xì)節(jié)》，想著留下一些閱讀痕跡吧，于是寫(xiě)下了我對(duì)這本書(shū)的淺些感悟。 <br>這本書(shū)是從五個(gè)部分來(lái)敘述——“活在觀念里”、“守住教育的重心”、“一厘米之變”、“教育中的習(xí)以為?！焙汀斑^(guò)有思考的教書(shū)生活”，書(shū)中朱教授講述了很多生活的案例：有他女兒教育成長(zhǎng)的真實(shí)經(jīng)歷，有他到各地學(xué)校的所見(jiàn)所聞，有他擔(dān)仟校長(zhǎng)期間的治校方略，朱教授剖析和研讀這些案例時(shí)，把教育觀念的變革和實(shí)踐操作的創(chuàng)新緊密結(jié)合，觀點(diǎn)鮮明，理念新穎；在講述時(shí)，有的娓娓道來(lái)，有的當(dāng)頭棒喝，有的義憤填膺，有的嗤之以鼻，但都能鞭辟入里，讓人耳目一新受益匪淺。<br>書(shū)中講到一個(gè)故事：一位再有兩年就退休的老教師，講自己對(duì)六七十年代一直到零零后上同樣的課文《狼牙上五壯士》，同樣的教學(xué)環(huán)節(jié)，同樣深情地朗讀，六七年代的學(xué)生感動(dòng)流淚，而九零后、零零后不僅無(wú)動(dòng)于衷，而且嘰嘰喳喳，毫無(wú)興趣。對(duì)于呈現(xiàn)的不同的學(xué)習(xí)效果，他感到很失望，很懊惱。這就是我們用一張舊船票，年復(fù)一年的重復(fù)這過(guò)去的故事。不同時(shí)代，人們的觀念不同，對(duì)事情的認(rèn)知也不同。尤其是教育，我們是為祖國(guó)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人，那教師必須富有時(shí)代特征和創(chuàng)新思維，這樣才有可能培養(yǎng)出適應(yīng)未來(lái)社會(huì)并建設(shè)未來(lái)社會(huì)的合格接班人。<br>正如書(shū)中所說(shuō)：教育的觀念是隨社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展而不斷變遷的，現(xiàn)實(shí)中很多教育沖突和矛盾的發(fā)生，往往是因?yàn)槲覀兏簧弦呀?jīng)變遷的教育觀念的步伐，卻又無(wú)比執(zhí)著地干著刻舟求劍的傻事。 </h3>
阳春市|
保亭|
垣曲县|
金华市|
南漳县|
甘孜县|
澄迈县|
运城市|
平顺县|
邯郸市|
安仁县|
平原县|
盐池县|
博湖县|
子长县|
宁波市|
固安县|
来安县|
邹平县|
兴化市|
南雄市|
福泉市|
宁津县|
池州市|
广西|
安顺市|
金平|
定襄县|
论坛|
韶山市|
惠来县|
锡林郭勒盟|
广昌县|
高唐县|
莒南县|
克什克腾旗|
靖安县|
盐源县|
留坝县|
白城市|
嘉荫县|