遇見(jiàn)，等一樹(shù)花開(kāi)

莎莎

如果說(shuō)，相遇是一種緣分，那么我與我的30個(gè)小兵們的相遇便是一場(chǎng)妙不可言的邂逅，和他們的相識(shí)，注定讓這場(chǎng)班主任之旅，彌漫著快樂(lè)與幸福，充滿(mǎn)著驚喜與意外。 作為一名剛上任的新班主任，很容易把自我扮成“廟堂之上”的“嚴(yán)師”，以為這樣就能夠威嚴(yán)了，能讓學(xué)生敬畏三分，按照常理這樣做也是有一定道理的。于是，開(kāi)學(xué)初，我就以自我所認(rèn)為的班主任形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)教室板著臉，特別是對(duì)待調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)好臉色，見(jiàn)到他們有什么不好的行為，立即當(dāng)面呵斥，當(dāng)時(shí)我還覺(jué)得自我工作做得及時(shí)、認(rèn)真，但是我沒(méi)有體會(huì)到我在學(xué)生心目中的地位。直到有一次，一個(gè)學(xué)生給我告狀，說(shuō)班上有一位學(xué)生私下里稱(chēng)我為“惡魔”老師，我突然幡然醒悟，如果長(zhǎng)此以往，我與學(xué)生們的距離會(huì)越來(lái)越遠(yuǎn)。 古人云“親其師，才能信其道”，“感人心者，莫先乎情”，我所面對(duì)的學(xué)生是有人格尊嚴(yán)、有思維、有情感的人，投入的感情和學(xué)生對(duì)我的感情是成正比的，從那天之后，我試著改變自己，進(jìn)教室不再板著臉，偶爾和學(xué)生“調(diào)侃”幾句，雖然才相處短短的兩個(gè)月，但是我驚喜的發(fā)現(xiàn)了他們很多的可愛(ài)之處，發(fā)現(xiàn)了他們身上的很多優(yōu)點(diǎn)。 班里有位叫“小辰”的學(xué)生，自我教他英語(yǔ)以來(lái)，上課無(wú)精打采，要么搞小動(dòng)作，要么悶頭大睡，有時(shí)候故意搗亂，常常引得班里的學(xué)生哄堂大笑，許多學(xué)生都告他的狀，各科作業(yè)根據(jù)心情來(lái)做，即使做了，也做不完整，幾乎每天都要惹出一點(diǎn)事情來(lái)。 我想著我當(dāng)了班主任，他應(yīng)該會(huì)有所收斂，可是事與愿違，僅僅開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，我就與他“過(guò)招”了幾次，每次都是“憤怒開(kāi)始，憤怒結(jié)束”，我們倆真的是“相看兩生厭”。我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，但他總是一副桀驁不馴的樣子，口頭上答應(yīng)很好，可事后一如既往，真的是“承認(rèn)錯(cuò)誤，堅(jiān)決不改”，我告訴自己：算了吧，或許他根本就不是“一塊學(xué)習(xí)的料”，放過(guò)他，也放過(guò)我自己吧！可是，但又覺(jué)得作為班主任，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)困難就退縮不前，不能因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生而影響整個(gè)班集體，我若是對(duì)他置之不理的話，他也許會(huì)帶壞班里的其他學(xué)生，抱著這種心態(tài)，我硬著頭皮又和他正面“交鋒”了幾次，他幾乎每天都會(huì)光顧我的辦公室，終于有一次，我忍不住爆發(fā)了，狠狠的收拾了他，過(guò)后，我苦口婆心的給他講了一大堆道理，期待著他能有所改變。 就這樣，平靜的過(guò)了幾天，他又被別的老師逮到了我的辦公室，這一次我沒(méi)有看到他不厭其煩的樣子，反而，是他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，并向我保證以后一定要好好表現(xiàn)，努力管住自己，我驚訝于他的變化，驚喜于他的言行，我們終于能平心靜氣的說(shuō)話了，我心里暗自想：其實(shí)他本質(zhì)并不壞，只不過(guò)需要對(duì)他多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)開(kāi)導(dǎo)，多一點(diǎn)啰嗦，是呀，班主任的工作不就是嘴上常叨叨，腿腳要勤快嘛！我告訴自己別著急，慢慢等，終究有一天他會(huì)有更多的變化！ 班里另外一個(gè)學(xué)生“小華”，也是一個(gè)讓人頭疼的學(xué)生，他雖然不想小辰那樣我行我素，但是他做的一些事情有時(shí)讓人覺(jué)得匪夷所思，驚掉下巴。有天一大早，我就接到學(xué)生的報(bào)告，小華的書(shū)包里背了一臺(tái)筆記本電腦和一個(gè)手機(jī)，我簡(jiǎn)直不敢相信自己的耳朵，忍著心中的怒火，三下五除二地把他以及“導(dǎo)火索”一并帶到辦公室，詢(xún)問(wèn)他為什么要把這些帶到教室，他說(shuō)不為什么，只是覺(jué)得好玩，我又開(kāi)始耐心的教育，足足說(shuō)了半個(gè)多小時(shí)，他才意識(shí)到自己做的不對(duì)，并承諾今后讓我看他的實(shí)際行動(dòng)。在接下來(lái)的一個(gè)周，我都沒(méi)有接到對(duì)他的“投訴”，為此，我還在班級(jí)表?yè)P(yáng)了他，也許是很少受到表?yè)P(yáng)吧，他顯然有點(diǎn)受寵若驚的感覺(jué)，就是這一次的表?yè)P(yáng)，讓他開(kāi)始有了一些變化，他不再搗亂，不再瘋來(lái)瘋?cè)ィ刻炷馨察o的坐下來(lái)寫(xiě)作業(yè)了?？磥?lái)我的叨叨還是有用的。 教育是一場(chǎng)愛(ài)的修行，一場(chǎng)溫柔的堅(jiān)持，一種不變的情懷。每個(gè)孩子都不是完美無(wú)暇的，作為班主任，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，反而要付出更多的時(shí)間和精力來(lái)關(guān)注他們的一言一行，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，適時(shí)加以引導(dǎo)，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上不迷茫，有目標(biāo)。與學(xué)生們的相遇，不僅僅是職業(yè)的捆綁，更多的是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，歲月的溪流里，我慶幸遇見(jiàn)最蓬勃的生命，彼此成就，彼此抵達(dá)。 “于千萬(wàn)人之中遇見(jiàn)你所遇見(jiàn)的人，于千萬(wàn)年之中，時(shí)間的無(wú)涯的荒野里，沒(méi)有早一步，也沒(méi)有晚一步，剛巧趕上了”，師生的相遇與緣分不正如張愛(ài)玲所說(shuō)的這樣美好嗎？花無(wú)語(yǔ)，香如故，四季，流轉(zhuǎn)如風(fēng)，穿過(guò)流年的帷幔，安放旖旎的風(fēng)景，遇見(jiàn)，等一樹(shù)花開(kāi)……