引領(lǐng)示范，助力鄉(xiāng)村教師成長——無棣縣第二實驗小學(xué)共研體學(xué)習(xí)記

李娟

為落實山東省教育廳關(guān)于名師志愿服務(wù)的有關(guān)要求，充分發(fā)揮特級教師工作坊的表率作用，2023年10月26日，山東省小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師工作坊“志愿服務(wù)，助力鄉(xiāng)村教師成長”研討活動通過釘釘直播舉行。本次會議主要是聚焦“圖形與幾何”領(lǐng)域的研究，會議持續(xù)一上午，由兩節(jié)觀摩課和三個點(diǎn)評報告組成。 課例分享 本次會議中，煙臺黃渤海新區(qū)實驗小學(xué)鄭雪娜老師《平面圖形面積的再認(rèn)識》和青島市實驗小學(xué)王燕老師《長方形和正方形的面積》進(jìn)行了精彩的課堂展示。 鄭雪娜老師在巜平面圖形面積的再認(rèn)識》的課堂上，利用我國著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生的“量（liàng）起源于量（liáng）”引出，常見的量（liàng）（長度、面積等）都是需要測量出來的，同時讓孩子明確測量的步驟是選單位，再數(shù)個數(shù)。利用這個方法，借助方格紙，探索了不規(guī)則圖形的面積，從面積單位的個數(shù)的角度出發(fā)，利用轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)方法，探究了長方形、平行四邊形、三角形以及梯形面積單位個數(shù)的探索，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每行單位個數(shù)乘行數(shù)就是面積單位總個數(shù)的本質(zhì)，從而在整體上掌握度量的本質(zhì)。 王燕老師執(zhí)教的《長方形與正方形面積》一課以小明想知道新房中各房間的面積為切入點(diǎn)，引出課題，通過擺一擺、算一算的方式，以“是不是”和“為什么”來貫通整節(jié)課的學(xué)習(xí)。在自己動手操作中，切實掌握長方形和正方形的面積計算方法。整節(jié)課聚焦度量本質(zhì)，有效發(fā)展了學(xué)生的量感、推理意識以及幾何直觀等數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。 專家點(diǎn)評 課后煙臺海陽市教研室劉云霞老師以《緊扣本質(zhì)，整體建構(gòu)》對鄭雪娜老師的《平行四邊形面積的再認(rèn)識》進(jìn)行了點(diǎn)評。劉老師從以下三個方面進(jìn)行了評析：一、研究緣起：明確本質(zhì)，確定內(nèi)容二、教材分析：清晰斷點(diǎn)，整體建構(gòu)三、教學(xué)設(shè)計與實施：緊扣本質(zhì)、前后貫通劉老師通過對學(xué)生學(xué)情的調(diào)查，緊扣新課標(biāo)，立足學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整體需求，緊扣面積的本質(zhì)，抓住核心概念“面積單位的個數(shù)”，使學(xué)生對面積的學(xué)習(xí)有了更深的認(rèn)識。 青島市城陽區(qū)教體局教研室的王宇老師以《單元整體教學(xué)視域下的教材研讀》為題對《長方形和正方形的面積》一節(jié)做了點(diǎn)評報告。王老師從以下三個方面進(jìn)行了交流：一、深入研讀課標(biāo)，把握教學(xué)本質(zhì)二、整體分析內(nèi)容，提煉核心概念三、解讀課時序列，實施教學(xué)活動通過將核心素養(yǎng)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，有效促進(jìn)學(xué)生整體掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、感悟數(shù)學(xué)思想方法，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，實現(xiàn)遷移性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成緊密的知識結(jié)構(gòu)和思維結(jié)構(gòu)。 最后，青島市嶗山區(qū)第二實驗小學(xué)的夏青老師以《把握度量本質(zhì)，促進(jìn)量感發(fā)展》為題對《長方形和正方形的面積》一節(jié)談了自己的觀課思考。夏老師從知識分析和突出問題兩個方面進(jìn)行了詳細(xì)解讀。 共學(xué)共研 從接到這次學(xué)習(xí)通知之后，我們二實數(shù)學(xué)共研體的老師們都充滿了期待。在這樣陽光明媚的上午，我們通過釘釘直播進(jìn)行了分散學(xué)習(xí)。 本次教研活動，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，起到了示范引領(lǐng)的作用，相信我們每一位老師都會以特級教師為榜樣，將自己在觀課過程的的所得所獲應(yīng)用到自己的課堂中去，使其落地生根，為進(jìn)一步提升自己的課堂教學(xué)質(zhì)量提供堅實的基礎(chǔ)。