不打無(wú)準(zhǔn)備的“仗”—記壩溜中學(xué)“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視閾下初中英語(yǔ)聽說課堂教學(xué)”預(yù)賽

遲了太久，也要到。

古人云“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”秉持著這個(gè)理念，我校英語(yǔ)組教師團(tuán)結(jié)一心為一個(gè)月后的教學(xué)競(jìng)賽提前做準(zhǔn)備。2023年10月24日，英語(yǔ)組以“英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)觀視閾下初中英語(yǔ)聽說課堂教學(xué)”為主題舉行了校級(jí)預(yù)賽?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)活動(dòng)，感受那精彩紛呈的課堂，領(lǐng)略羅雪玲老師和高琪文老師的風(fēng)采。 一、競(jìng)賽課堂展風(fēng)采 　　在這兩節(jié)課堂教學(xué)競(jìng)賽中，兩位教師紛紛展現(xiàn)出各自的教學(xué)特色。高琪文老師注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，通過情景對(duì)話、角色扮演等形式讓學(xué)生用英語(yǔ)大膽表達(dá)自己的想法；羅雪玲老師擅長(zhǎng)利用多媒體技術(shù)，將課程內(nèi)容生動(dòng)形象地呈現(xiàn)給學(xué)生。 二、互動(dòng)環(huán)節(jié)顯智慧 　　在這次課堂教學(xué)競(jìng)賽中，互動(dòng)環(huán)節(jié)是亮點(diǎn)。兩位老師通過精心設(shè)計(jì)的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生在課堂上積極參與、暢所欲言。羅雪玲老師在講解“比較級(jí)”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，先讓學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，再通過舉例子、做練習(xí)的方式讓學(xué)生逐步掌握新知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方式既鞏固了舊知識(shí)，又讓學(xué)生輕松愉悅地接受了新知識(shí)。 三、團(tuán)隊(duì)力量共成長(zhǎng) 　　課堂教學(xué)競(jìng)賽不僅是個(gè)人的競(jìng)技場(chǎng)，更是團(tuán)隊(duì)力量的展現(xiàn)。在競(jìng)賽中，英語(yǔ)組教師們攜手共進(jìn)，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。課中老師們認(rèn)真聆聽，課后參賽教師總結(jié)得失，交流心得；聽課老師提供建議。其它教研組的老師們也紛紛參與到此次活動(dòng)中來(lái)，并給出了寶貴的教學(xué)建議。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神不僅讓我們?cè)诮虒W(xué)上取得更好的成績(jī)，還為我們的專業(yè)成長(zhǎng)鋪平了道路。 四、收獲成長(zhǎng)展未來(lái) 　　課堂教學(xué)競(jìng)賽不僅讓羅雪玲老師和高琪文老師展示了教學(xué)風(fēng)采，更在比賽中收獲了成長(zhǎng)，也讓聽課老師們從中有所收獲。此外，羅老師和高老師在比賽中發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，找到了進(jìn)一步提高的方向；同時(shí)，也為一個(gè)月后縣上組織的教學(xué)競(jìng)賽做了充分的準(zhǔn)備。 　　總之，校內(nèi)預(yù)賽是一次智慧的碰撞、一次心靈的交融。它不僅為我校羅老師和高老師提供了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，更讓她們?cè)诒荣愔谢ハ鄬W(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，也讓英語(yǔ)組其他老師在此次活動(dòng)中有了心靈的碰撞。我們英語(yǔ)組老師相信一群志同道合的人一起奔跑在理想的路上，我校英語(yǔ)水平終有一天會(huì)有所提升。