魚(yú)邱湖中心幼兒園東興分園中一班綜合區(qū)——闖關(guān)游戲

丸子真圓～

觀察區(qū)域：戶外綜合區(qū)觀察對(duì)象：中一班幼兒觀察時(shí)間：10月觀察教師：王迎雪 初次體驗(yàn) 　　今天是孩子們升入中班后第一次進(jìn)入綜合區(qū)，他們很興奮，都迫不及待的開(kāi)始搭建自己想要做的東西?；顒?dòng)開(kāi)始后我看到孩子們快速的找好自己的位置開(kāi)始運(yùn)材料。有的兩兩合作搬，有的自己用力拉，不一會(huì)兒孩子們就把安吉梯、木板搭建起來(lái)了。 綜合區(qū)還有很多拱形門、平衡木、輪胎等多種材料，他們也一一用上，做成了闖關(guān)游戲。 好不容易搭建好我看到俊辰又把他的作品拆掉了，原來(lái)是他和別的小朋友的作品挨的太近，如果滑下來(lái)小朋友就會(huì)撞到，所以他把自己的木板滑梯換了一個(gè)方向，這樣就不會(huì)碰到別的小朋友了。 　　終于大家的作品差不多搭建好了，很多孩子已經(jīng)開(kāi)始了闖關(guān)，他們邊走邊喊：“太簡(jiǎn)單了吧?！?lt;/p> 關(guān)卡：獨(dú)木橋 　　他們把木板用安吉梯架空，變成了獨(dú)木橋，很多孩子有點(diǎn)害怕，所以小心翼翼地在木板上爬過(guò)去。有點(diǎn)太高了，為了不被摔倒他們拿來(lái)了墊子擺在下邊，這樣所有的小朋友都能安全的經(jīng)過(guò)。他們把草地當(dāng)作水，掉下去就會(huì)掉到水里就失敗了，所以大家都慢慢的走過(guò)去。（安全意識(shí)） 　　孩子們的闖關(guān)游戲大多數(shù)都是單獨(dú)的，很少連接，所以大家會(huì)選擇加入哪邊進(jìn)行游戲。（聯(lián)合游戲階段） 關(guān)卡：滑梯 　　另一邊孩子們做成了滑梯，一開(kāi)始試了幾次，滑下來(lái)都會(huì)摔倒屁股，孩子們看到獨(dú)木橋那里用墊子接著，他們便也拿來(lái)墊子放在滑梯的盡頭，這樣滑下來(lái)就不會(huì)直接坐到地上。 關(guān)卡：獨(dú)木橋與滑梯結(jié)合 　　玩了好一陣，孩子們開(kāi)始想到把這兩種不同方式結(jié)合起來(lái)，他們把獨(dú)木橋的一頭也放上木板變成了獨(dú)木橋滑梯，先走過(guò)獨(dú)木橋再滑下來(lái)。經(jīng)過(guò)一陣子的游戲，孩子們的膽量變大了，有的孩子可以試著在獨(dú)木橋上站著走過(guò)去。 我的表征 合作意識(shí)萌芽 　　今天孩子們又來(lái)到了綜合區(qū)，游戲開(kāi)始他們便開(kāi)始搬運(yùn)材料，這次我發(fā)現(xiàn)孩子們不再單獨(dú)游戲，他們開(kāi)始互幫互助一起搭建。在自己需要幫助時(shí)能大聲表達(dá)請(qǐng)求同伴的幫助。 宸宸：“放不上，梯子夠不著啊?！?lt;/p>澤澤趕緊把架子向前挪了一下，宸宸和博洋成功把梯子架起來(lái)。 溪溪也搬來(lái)了木梯打算架起來(lái)可是架子離得太遠(yuǎn)了，她自己放不上，她開(kāi)始大喊請(qǐng)求幫助：“岳岳，過(guò)來(lái)?！痹涝揽吹较枰獛兔?，趕緊過(guò)去和溪溪一起搭。靜瑜路過(guò)這兒看到了，也加入了溪溪。 宸宸是個(gè)樂(lè)于助人的孩子，他不斷的在幫助別人和同伴一起搭建。 文狄這邊也在想著把木梯放在架子上，她一開(kāi)始和熹熹一起，可是熹熹力氣有點(diǎn)小，詩(shī)晴看到趕緊來(lái)幫忙，她們把架子放在梯子上可是詩(shī)晴被卡到了里面，文狄讓詩(shī)晴趕緊出來(lái)，宸宸看到了也來(lái)幫助他們，架子成功擺好。 搭建的差不多，孩子們就開(kāi)始迫不及待的玩起來(lái)。 文狄在第一個(gè)，她爬到一半發(fā)現(xiàn)前面是空的，就開(kāi)始下來(lái)找材料。岳岳跟在后面也發(fā)現(xiàn)前面沒(méi)路了，他就給后面的小朋友說(shuō)前面沒(méi)路了。宸宸、詩(shī)晴也主動(dòng)下來(lái)和文狄一起選適合的材料。詩(shī)晴和文狄發(fā)現(xiàn)了剩余的梯子，她們搬過(guò)來(lái)打算架起來(lái)，可是試了試梯子太長(zhǎng)了，卡住了。還在嘗試時(shí)，宸宸拿來(lái)了平衡木，他告訴文狄：“張文狄，用這個(gè)?！?lt;/p>文狄說(shuō)：“哎，這個(gè)也可以?！彼齻児麛喾艞壛颂葑?，改用平衡木，她直接把平衡木橫著放在了地上，讓小朋友們踩著過(guò)去。放好后她果斷到隊(duì)伍后面排隊(duì)了。（規(guī)則意識(shí)） 　　孩子們游戲了一會(huì)后出現(xiàn)了問(wèn)題，“堵車了”，原來(lái)是平衡木另一邊也有闖關(guān)游戲，小朋友們要在這排隊(duì)游戲，平衡木放在這里，小朋友們就站到了平衡木上面，而這邊的小朋友到這個(gè)地方正好被排隊(duì)的小朋友擋住，在僵持了一會(huì)兒后，靜瑜他們選擇繞過(guò)去在玩。 我的表征 反思： 活動(dòng)時(shí)孩子們把墊子放到木板下面保護(hù)自己和其他小朋友不受傷，說(shuō)明中班幼兒已經(jīng)有了基本的自我保護(hù)能力，在覺(jué)得危險(xiǎn)時(shí)能主動(dòng)想辦法避免自己和同伴受傷。在搭建時(shí)孩子們一起搬木板，合作搭建，孩子們已經(jīng)有了初步的合作意識(shí)。游戲時(shí)孩子們排隊(duì)進(jìn)行游戲，文狄中途下來(lái)搭建后也沒(méi)有在隊(duì)伍中間游戲，而是主動(dòng)走到隊(duì)伍后面重新排隊(duì)進(jìn)行游戲，說(shuō)明孩子們能遵守規(guī)則，有秩序地進(jìn)行游戲。游戲時(shí)遇到了擁堵的問(wèn)題孩子們沒(méi)有推搡，在僵持不下時(shí)，有一方主動(dòng)改變路線使游戲順利進(jìn)行。回到室內(nèi)表征時(shí)也就這一問(wèn)題進(jìn)行了討論，孩子們給出了解決方案，佳怡說(shuō)：“可以讓排隊(duì)的小朋友別在平衡木上站，可以拐過(guò)去在草坪上排隊(duì)?！?lt;/p>思思：“可以下次讓在這邊玩的小朋友換個(gè)方向搭，就不會(huì)碰到了?！?lt;/p>孩子們決定下次游戲時(shí)試試這兩種方法。編輯：王迎雪審核：王亞茹