培養(yǎng)讀書習慣，享受書香人生——記平魯實驗小學三年級讀書活動

心如止水

我校以素質教育和新課程理念為指導思想，以“培養(yǎng)讀書習慣，享受書香人生”為宗旨，以讀書系列活動為載體，進行“書香校園”建設。學校決定在每年的十月份舉辦“校園讀書節(jié)”。 籌備階段      腳步丈量不到的地方，     文字可以；     眼睛到不了的地方，     文字可以！     書香磨礪初心，閱讀浸潤生命。     讓閱讀與生命同行。                                         ——題記 以督促讀 書中蘊含了豐富的文學知識，對于三年級閱讀童話書的孩子來說，他們迫切需要閱讀故事情節(jié)豐富但又經(jīng)過時間檢驗的書籍，《安徒生童話》、《格林童話》、《稻草人》無疑就是這樣的書目。 博爾赫斯說：天堂是一座圖書館的樣子。實驗小學三年級的小天使們徜徉書海，堅持每天打卡，并用多種方式分享自己的閱讀收獲和體會，讓閱讀常態(tài)化。 以賽促讀 有太多太多好的詩篇，讓大家一起來好好品讀、好好學習，孩子們?nèi)沼兴b，日有所獲。瑯瑯書聲，就是孩子的朗朗乾坤。 以畫促讀 一個人讀多少書，會內(nèi)化成他的氣質。實驗小學的孩子們與書為友，尤其是那些流傳百年卻歷久彌新的經(jīng)典文學名著，它們陪伴了好幾代人一路成長。這些文學經(jīng)典里包含了一切我們想讓孩子知道和擁有的東西。實驗小學的這群孩子們用他們的畫筆描繪了一幅幅經(jīng)典童話故事。 以獎促讀 讀名著不僅讓孩子接受了潛移默化的文言熏陶，還逐步提升閱讀理解能力。同時，名著中的不少文言表達精辟而有味道，讓孩子們每每越讀越覺精妙雋永，越讀越沉浸其中。通過一張張獎狀讓孩子們體驗閱讀的快樂，收獲閱讀的意義。 以寫促讀 書是?類進步的階梯，書是?類的好朋友。書籍就像“營養(yǎng)品”?樣，僅有去勤讀?精思，才能汲取為?我所作為。書就是我們的天堂；是?靈的棲息地；是我們豐富閱歷、陶冶情操、提升修養(yǎng)的后臺，承載著少年們的期望與夢想。 恰同學少年，正是讀書時！    通過這樣豐富多彩的讀書活動，我們?nèi)昙壝恳粋€孩子更想讀書、更愛讀書、也更會讀書了，相信他們會養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書活動中陶冶情操，獲取真知，樹立理想！