行是知之始，知是行之成——記2023學(xué)年天臺縣實驗小學(xué)教育集團＂融和＂啃讀坊第三次啃讀活動

實小研訓(xùn)

教師不能只做傳授書本知識的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。為進(jìn)一步提高教師專業(yè)素養(yǎng)，汲取前人經(jīng)驗，提升教育智慧，10月23日下午，實驗小學(xué)教育集團“融和”啃讀坊開展了“行是知之始，知是行之成”——《陶行知教育名篇》啃讀活動。 故事分享，行知事跡初了解 　　活動伊始，王星羽老師和陳夢媛老師就以《兩只口袋》、《四顆糖果》、《拆表》等故事為切入點，帶領(lǐng)大家品味陶行知先生的教育理念、教育智慧和他的人格魅力。 啃讀沙龍，行知精神印現(xiàn)實 　　閱讀點亮生活，分享啟迪智慧。在主持人丁昇老師的帶領(lǐng)下，大家一起圍繞陶行知先生的教育思想進(jìn)行互動問答和交流討論。會中，丁老師從德育的角度分享了他對陶行知先生“生活即教育”的理解，丁老師認(rèn)為思想教育要貼近生活，要從學(xué)生在生活中反映出來的問題抓起，這引起了與會老師的深思和共鳴。 領(lǐng)銜誦讀，行知精神深感悟 　　經(jīng)典需要誦讀，精神印刻心間。伴隨著舒緩的音樂，各組代表聲情并茂地誦讀了書中的名片段，其余教師仔細(xì)傾聽，在有聲的文字中重溫行知先生的思想和精神，掌聲此起彼伏。 競猜?lián)尨穑兄窳溜L(fēng)采 　　以賽促學(xué)走深，以學(xué)促做走實。在誦讀經(jīng)典后，我們針對書中內(nèi)容安排了一場知識搶答賽?；顒又?，各組代表信心滿滿，紛紛舉手，踴躍作答，形成了臺上臺下一體互動的熱烈氛圍。 書寫語錄，行知熏陶記心間 　　書寫行知語錄，回味行知思想?；顒游猜?，教師們深受學(xué)“陶”啟迪，摘錄陶行知名句并相互交流，便于時刻傳播和踐行教育理念，做到身正為范。 　　活動最后，我們?yōu)榈梅肿罡叩牡谝恍〗M頒發(fā)獎勵。 　　讀先生的著作，學(xué)先生的思想，將先生的方法運用到教育生活中。這正是啃讀教育經(jīng)典的意義。愿先生的教育理論化我們教育路上的一盞指路明燈，指引我們繼續(xù)前行！