<p class="ql-block"> 為進一步加強教師隊伍建設，鼓勵教師采用多種方式進行有效課堂教學，提高教學水平，促進教師專業(yè)成長，提高教育教學質(zhì)量，加大課堂教學的研究力度，在學校教務處的統(tǒng)一安排指導下，我校二年級語文組于開展了《小馬過河》同課異構活動。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 齊老師語言具有親和力，課堂設計理念新穎，師生互動、生生互動，整堂課既沉穩(wěn)踏實的落實，又生動活潑，令人印象深刻！注重學生的朗讀體驗，利用有效的評價策略，促進了學生在讀中學，在讀中悟！</p> <p class="ql-block"> 劉婷老師結合低年級學生特點，教學中采取長文短教，深文淺教的策略，用富有童趣的語言激發(fā)學生的識字興趣，讓學生在寬松愉悅的氛圍中，通過多種形式的朗讀、角色扮演，整個過程扎實到位，活潑有趣，取得了良好的效果。</p> <p class="ql-block"> 劉艷老師關注學生的學習方式，積極創(chuàng)設自主學習的教學氛圍，盡可能地為學生的語言發(fā)展提供機會。主要采取了學生由“扶”到“放”的教學策略，引導學生從第一部分中知道學法，自學其他部分，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生自主學習的能力，讓學生在語文學獲中方法，提高能力。</p> <p class="ql-block"> 張伶俐老師的課堂教學深入淺出，循循善誘，語言親切、簡練。識字教學亮點突出，用卡片展示小馬過河的事情過程，直觀明了；讓孩子們學中做樂，樂中學習。</p> <p class="ql-block"> 許麗麗老師的能抓住故事特點，通過生動的語言、形象的動作和精美的課件，把學生愉快地帶入故事創(chuàng)設的情境中，學生積極地融入課文，充當其中的角色，能自主的讀、說、演，真正實現(xiàn)了低段語文教學的聲情并茂。</p> <p class="ql-block"> 張穎老師老師課堂扎實、沉穩(wěn)，圖文結合設計貫穿整個教學環(huán)節(jié)，對學生字詞句訓練循序推進，環(huán)環(huán)相扣，師生互動積極，課堂氣氛活躍。</p> <p class="ql-block"> 同課異構展教師風采，顯育人匠心。本次活動為老師們在互相學習、同濟互助、共同提升方面搭建了很好的平臺，使老師們在思想上發(fā)生了深度的碰撞，對如何具體落實雙減政策、如何改進課堂教學、減負增效等方面有了進一步的思考，它起到了“以研促教、以研促學、以研促改”的效果，收獲頗豐。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">編輯:林蕾</p><p class="ql-block">圖文:林蕾</p><p class="ql-block">審核:吳麗</p>
天门市|
探索|
武定县|
拉萨市|
长岛县|
仁寿县|
奉节县|
象州县|
呼和浩特市|
淮滨县|
丰宁|
威海市|
申扎县|
鄂尔多斯市|
广汉市|
得荣县|
昭觉县|
永平县|
周至县|
额敏县|
梁平县|
云龙县|
怀来县|
墨玉县|
文昌市|
西乌珠穆沁旗|
原平市|
沁源县|
五家渠市|
安康市|
崇仁县|
曲麻莱县|
酉阳|
南溪县|
营山县|
五峰|
共和县|
昭平县|
阿巴嘎旗|
广河县|
马山县|