推門(mén)聽(tīng)課觀常態(tài) 把脈課堂促成長(zhǎng)——王巖峻主任到東三澗小學(xué)指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)記實(shí)

陽(yáng)

課堂是教學(xué)的生命線，為深入了解學(xué)校常態(tài)下的課堂教學(xué)情況，真實(shí)了解教師自然狀態(tài)下的課堂教學(xué)實(shí)際情況，進(jìn)一步提升教師專(zhuān)業(yè)水平，打造高效課堂。10月23日上午，王巖峻主任到我校進(jìn)行聽(tīng)課調(diào)研?！巴崎T(mén)聽(tīng)課”隨堂聽(tīng)了我校四年級(jí)語(yǔ)文、五年級(jí)數(shù)學(xué)兩節(jié)常規(guī)課，并在課后開(kāi)展評(píng)課交流，對(duì)老師們的課堂教學(xué)給予了充分的肯定，同時(shí)也提出了寶貴的意見(jiàn)和建議。 上課環(huán)節(jié) 　　首先是張老師執(zhí)教的四年級(jí)上冊(cè)第五單元習(xí)作例文。張老師由之前學(xué)過(guò)的課文引入主題，引導(dǎo)學(xué)生回顧寫(xiě)作方法，了解寫(xiě)清楚一件事的方法。在她的循序漸進(jìn)、層次分明、思路清晰的點(diǎn)撥指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)兩篇例文，明確要想寫(xiě)清楚出一件事，可以按照事情發(fā)展的順序，寫(xiě)清起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，同時(shí)也要根據(jù)文章的需要，有詳有略的來(lái)記敘。從而讓學(xué)生逐步做到言之有物，寫(xiě)之有序。 　　第二節(jié)課是由秦老師帶來(lái)的五年級(jí)復(fù)習(xí)課。課前，秦老師放手讓學(xué)生自主整理，自制思維導(dǎo)圖將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理。課中，通過(guò)讓學(xué)生逐步的解決一個(gè)又一個(gè)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。讓學(xué)生展示不同的計(jì)算方法，從而讓學(xué)生知道方法的異同，引導(dǎo)學(xué)生找到合理的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，學(xué)生根據(jù)已知信息提出問(wèn)題并解答，注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的思考。 評(píng)課環(huán)節(jié) 教學(xué)＋反思=成長(zhǎng) 課后研討必不可少 　課后，王巖峻主任對(duì)兩位老師的課提出了點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。從教態(tài)、學(xué)情、課堂掌控等多個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，充分肯定了課堂的優(yōu)點(diǎn)，也指出了不足之處，增進(jìn)了彼此間的思想交流，促進(jìn)了課堂教學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步提升。 　 “推門(mén)課”活動(dòng)的開(kāi)展與有效推進(jìn)，是對(duì)教師的鞭策和激勵(lì)，這不僅加強(qiáng)了我校教學(xué)常規(guī)管理的力度，增強(qiáng)了教師“向課堂四十分鐘要質(zhì)量”的意識(shí)，還對(duì)“雙減”政策的落地起到了積極的推動(dòng)作用。我們將以此為動(dòng)力，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，努力探索，提升自己的課堂教學(xué)水平?！　?lt;/p>