如何科學有效地指導幼兒做好前閱讀準備——高薇名師工作室10月份教研活動

樂兒

10月19日，高薇名師工作室的老師們在博興縣樂安實驗學校附屬幼兒園開展了主題為《如何科學有效地指導幼兒做好前閱讀準備》的教研活動。 　　《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提出：“利用圖書、繪畫和其他多種形式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和前書寫技能。”對于3-6歲的幼兒來說，是閱讀能力發(fā)展的關鍵時期。在這一階段中，幼兒的口頭語言能力得到了迅速的發(fā)展，于是他們開始認識符號，理解符號和文字之間的關系，并開始嘗試運用所學到的語言進行表述自己的所見所聞，所以，早期閱讀的培養(yǎng)是幼兒終身學習的基礎。 游戲體驗梳理共鳴 　　高薇老師和大家共同梳理了前閱讀的概念？前閱讀對幼兒的發(fā)展有哪些好處？幼兒前閱讀存在哪些問題？ 案例分享 　　馬迪、韓春妍、李新蕾三位老師把自己園所在幼兒早期閱讀方面的做法和經(jīng)驗和大家進行了分享。 研討交流 　　老師們就分享的案例展開討論，交流其中好的做法和自己的收獲。 　　老師們共同商討了有哪些有效的前閱讀指導策略？教師給家長哪些科學的閱讀指導建議？ 總結(jié)提升 　　通過此次活動，老師們不僅感受到了前閱讀活動對幼兒語言能力發(fā)展的價值，同時也讓大家對前閱讀活動的有效策略、環(huán)境創(chuàng)設等有了新的認識。我們將繼續(xù)落實幼兒前閱讀的指導工作，通過前閱讀中師幼的積極互動、高質(zhì)量閱讀方式，激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣和閱讀能力，為幼兒終身學習打下良好的基礎。