【田天心理名師工作室.三小工作站】浸潤書香幸福成長——心理教師讀書分享會（第六期）

我是一片云

水韻潺潺滋潤萬物不息書香幽幽培育眾生涵養(yǎng) 　　《教育中的心理效應(yīng)》一書由北京師范大學(xué)心理學(xué)院教授博士生導(dǎo)師劉儒德主編。把晦澀難懂的心理學(xué)規(guī)律、效應(yīng)和法則用淺顯的語言、生動的故事、有趣的實(shí)驗(yàn)以及案例一一道來。當(dāng)我們閱讀時(shí)，總感覺很多場景似曾相識，仿佛都發(fā)生在我們每天熟悉的課堂上、熟悉的學(xué)生身上。每一個(gè)教育故事的背后都蘊(yùn)含著一個(gè)樸素的或者嚴(yán)肅的科學(xué)道理，每每讀來都讓我們深感獲益匪淺。 　　2023年10月17日下午我們唐縣第三小學(xué)“陽光小筑”的成員齊聚一堂，共同分享閱讀了《教育中的心理效應(yīng)》一書中第72—83頁的讀書感受。 　　王云老師從三個(gè)方面進(jìn)行了領(lǐng)讀和分享：一、我學(xué)故我優(yōu) 二、你聽到了你要聽的三、情令智昏 　　分享結(jié)束之后，大家以共讀書目為內(nèi)容，結(jié)合自身工作實(shí)際和生活體驗(yàn)，從不同角度暢談自己讀書的所思所想、所感所悟，敘說故事，闡述觀點(diǎn)，暢談體會，真誠交流，敞開心扉，盡情分享讀書的收獲與快樂。 楊匣老師： 通過這次培訓(xùn)又對一些心理現(xiàn)象有課更深層次的了解。例如雞尾酒效應(yīng)和情緒判斷優(yōu)先，接下來的教學(xué)中就可以適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些現(xiàn)象開提升學(xué)生多學(xué)習(xí)的興趣，及時(shí)疏通學(xué)生心理，排解壓力。 汪建新老師： “我學(xué)顧我優(yōu)—學(xué)習(xí)對大腦的可塑性”。產(chǎn)生了兩個(gè)觀點(diǎn)“生而知之”和“學(xué)而知之”的相互PK。兩個(gè)觀點(diǎn)都過于片面。這個(gè)觀點(diǎn)中還提到“活到老，學(xué)到老”的觀點(diǎn)；講到了成長的關(guān)鍵期，推薦大家看一本書《關(guān)鍵幫助》，主要是針對0-7歲，我覺得這個(gè)理論類似于種樹，做盆景一樣；還想到狼孩兒，在他學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵期沒有人類和他交流語言，那么他的語言功能就會受限，即使在今后能夠得到語言的訓(xùn)練，但是也很難達(dá)到他本身可以達(dá)到的高度。 第二個(gè)理論，“我聽到了你要聽的—雞尾酒會效應(yīng)”。從中我想到了以下三點(diǎn)：一是學(xué)生喜歡和他們打成一片的老師，老師知道他們所想，關(guān)注他們所喜歡。第二點(diǎn)，記住別人的名字。我覺得如果上課的時(shí)候能夠很快，很明確的點(diǎn)出同學(xué)的名字。對于他的紀(jì)律和對于他學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用，都會效果很好。第三點(diǎn)，教師講課不能一成不變，從形象到方式，從語音到語調(diào)，做一個(gè)百變教師，學(xué)生喜歡有趣、幽默的教師。 第三個(gè)理論是“情令智昏—情緒判斷優(yōu)先”。首先想到的是“憤怒時(shí)，別做決定”。當(dāng)憤怒、興奮、緊張等時(shí)，都會分泌大量的腎上腺素，呼吸加快，血流加速，身體充滿了能量，反應(yīng)更為迅速。其實(shí)情緒沒有好壞，即使我們平時(shí)不太喜歡的情緒，它也有它積極的意義。比如：小時(shí)候想要摘柿子，但是爸爸不給摘，所以自己一生氣的時(shí)候就自己搬起了很沉重的梯子，然后夠到了，后來都不敢相信自己是怎么做到的。這就是一個(gè)憤怒帶來力量的例子。我們情緒表達(dá)要適度，過猶不及，即使是樂，太過也可能樂極生悲。 孫建芝老師： 書的世界，是無限的，只有一直去探索，即便白了頭也要去探索書籍的奧秘；書沒有邊緣，但只要你努力去探索，你的層次就比別人高。通過本次讀書，受益匪淺。 一、我學(xué)故我優(yōu)——學(xué)習(xí)對大腦的可塑性。講述了學(xué)習(xí)的重要性，能力雖然生來有高低之分，但能力并非一成不變，所以，任何時(shí)候?qū)W習(xí)都不晚?；畹嚼?，學(xué)到老。我們要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)終生的事業(yè)。這部分我很受啟發(fā)，所以一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)。同時(shí)感覺如果不學(xué)習(xí)就會被時(shí)代淘汰。 具體提出：1.后天的學(xué)習(xí)若在遺傳的規(guī)定極限范圍內(nèi)，就可以使樹突變化在速度和其他發(fā)展的量度方面達(dá)到飽和狀態(tài)。2.如果不好好學(xué)習(xí)，即使你具備很好的先天素質(zhì)，也不可能發(fā)展良好。3.同時(shí)我們也得注意何時(shí)學(xué)，怎樣學(xué)同樣至關(guān)重要。掌握好關(guān)鍵期。4.雖然學(xué)習(xí)有關(guān)鍵期，如果錯(cuò)過了，以后生活中仍然可以學(xué)習(xí)，只是發(fā)展水平?jīng)]那么高罷了。 二、你聽到了你要聽的——雞尾酒會效應(yīng)。雞尾酒會效應(yīng)(英語:cocktail party effect)是指人的一種聽力選擇能力，在這種情況下，注意力集中在某一個(gè)人的談話之中而忽略背景中其他的對話或噪音。該效應(yīng)揭示了人類聽覺系統(tǒng)中令人驚奇的能力，即我們可以在噪聲中談話。在教學(xué)中，雞尾酒會效應(yīng)和遮蔽效應(yīng)詮釋了注意的指向性和集中性原理,使我們對于注意有了更為深層次的認(rèn)識,同時(shí),在體育教學(xué)過程中合理運(yùn)用注意的原理能夠達(dá)到更好的課堂效果,對于學(xué)生處理信息能力的培養(yǎng),運(yùn)動興趣的激發(fā)和內(nèi)部動機(jī)的把握等方面均有重要的意義。?所以，教師要利用好與學(xué)生本身有關(guān)、學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)，因勢利導(dǎo)。 三、情令智昏------情緒判斷優(yōu)先在處理孩子特別是初中生之間的沖突時(shí)，應(yīng)等雙方的情緒穩(wěn)定下來，或引導(dǎo)其用正確的方法發(fā)泄完之后再行解決，否則容易弄巧成拙，甚至導(dǎo)致師生、親子的正面沖突。因?yàn)橐话闱闆r下情緒是優(yōu)先于理性思維，應(yīng)當(dāng)先讓情緒說話。所以我們在以后應(yīng)該：1.先處理情緒后處理事情。2.愛和要求合二為一，教育才有意義。這樣才能培養(yǎng)出有良好品行的優(yōu)秀人才。 趙京航老師： “雞尾酒效應(yīng)”應(yīng)用在教學(xué)上，教師在課堂上的講課要注意生動性、直觀性、語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫和身體語言的豐富，如此才能長時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力，使自己成為學(xué)生的注意對象，不讓自己成為學(xué)生交頭接耳時(shí)的注意背景。 以前只知道課堂的有趣能夠激起學(xué)生的興趣，沒想到還有雞尾酒會效應(yīng)。真是開卷有益。以數(shù)學(xué)課堂為例，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)，呈現(xiàn)生動有趣的視頻，吸引學(xué)生的注意力。講到圖形部分，觀察物體時(shí)，一定要借助實(shí)物觀察，等，為學(xué)生提供直觀的教學(xué)。如果是較枯燥無味的計(jì)算課，可以在課堂上做游戲，進(jìn)行比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 申會卿老師： 通過學(xué)習(xí)，我對“我學(xué)故我優(yōu)——學(xué)習(xí)對大腦的可塑性”有了進(jìn)一步的認(rèn)識。 心理學(xué)家華生說：“給我一打健全的兒童以及使自己成長的具體條件，我可以把它們隨意的培養(yǎng)成各類行家，不管他們的父輩有何差異?！睂W(xué)而知之：王侯將相寧有種乎，笨鳥先飛，勤能補(bǔ)拙。我學(xué)故我優(yōu)，活到老學(xué)到老，當(dāng)有一天世界上還只剩一個(gè)東西在轉(zhuǎn)動，那不是地球，而是我們的大腦。 李海鳳老師： “雞尾酒效應(yīng)”，顧名思義就是在嘈雜的人群中，相遇的兩人可以避開噪音，似乎聽不到其他談話內(nèi)容以外的噪音，而進(jìn)行順利的交談。這就是因?yàn)殡p方都已經(jīng)將各自關(guān)注的重點(diǎn)都放在談話上了，而自動的忽略了其他周圍的一切。 簡單來說，這就是我們的大腦具有很強(qiáng)的判斷力，能夠判斷是否想聽而自動進(jìn)行音量的調(diào)節(jié)?！半u尾效應(yīng)”其實(shí)重在說明人的專注力，促使人關(guān)注自己想關(guān)注的事物，而忽視其他自己本身不關(guān)注的東西。 所以，所以我們在課堂上，要學(xué)會調(diào)節(jié)孩子的注意力，讓孩子把更多的注意力放在學(xué)習(xí)之中，從而減少分心的可能，以此培養(yǎng)孩子的專注力。 王娟老師： 對“雞尾酒會效應(yīng)”有所了解后，我覺得我們在課堂上應(yīng)該采用多種方式調(diào)動孩子的注意力，如:多叫孩子的名字;開展比賽活動 ;開火車回答問題等，讓孩子把更多的注意力放在學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)孩子的專注力。 宋平老師： "雞尾酒效應(yīng)":在雞尾酒會嘈雜的人群中，兩人可以順利交談，盡管周圍噪聲很大，但兩人耳中聽到的是對方的說話聲，倆人似乎聽不到談話內(nèi)容以外的各種噪音。因?yàn)閭z人已經(jīng)把各自的關(guān)注重點(diǎn)放在談話主題上了。 雞尾酒會效應(yīng)詮釋了注意的指向性和集中性原理，使我們對于注意有了更為深層次的認(rèn)識，同時(shí)，在教學(xué)過程中合理運(yùn)用注意的原理能夠達(dá)到更好的課堂效果，對于學(xué)生處理信息能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和內(nèi)部動機(jī)的把握等方面均有重要的作用。? 　　酒之香,未品先醉;茗之香,唇齒久留;花之香,濃郁芬芳。這些香終會有消散的一天。酒盡、茶涼、花敗,香味消而不復(fù)焉。唯有書香,久久不散….…讓我們在書香中成長，用慈愛呵護(hù)純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛想，一道默默耕耘共同托起明天的太陽！