葉子的美篇

葉子

示范引領(lǐng)促成長(zhǎng)、精耕細(xì)研共芬芳——思源學(xué)校校內(nèi)課改示范課展示活動(dòng)紀(jì)實(shí) 若只靜等東風(fēng)，丹桂之香自不能飄遠(yuǎn)；若只原地踏步，就會(huì)錯(cuò)過無數(shù)精彩。 為切實(shí)抓好以校為本的教育教學(xué)工作，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師的專業(yè)引領(lǐng)及“傳、幫、帶”的作用，讓今年新上崗的20多名教師盡快掌握各自學(xué)科課堂教學(xué)方法技巧，進(jìn)而達(dá)到廣大教師互通有無，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互學(xué)互助，共同成長(zhǎng)，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課堂教學(xué)改革向縱深發(fā)展，思源學(xué)校于2023年10月17日——10月20日舉行了校內(nèi)課改示范課講評(píng)活動(dòng)。 　　本次課改示范課由物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、英語、語文五個(gè)學(xué)科8名校內(nèi)優(yōu)秀教師承擔(dān)，在學(xué)校業(yè)務(wù)上的精心組織下，各位做課老師通過精心的課前準(zhǔn)備,扎實(shí)的課堂教學(xué),為全校相應(yīng)學(xué)科教師呈現(xiàn)出了一節(jié)節(jié)各具特色、精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課堂。 物理課改示范課 物理課改示范課由九年級(jí)趙彬老師承擔(dān)。 趙彬老師的課堂體現(xiàn)出了物理學(xué)科理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)，通過學(xué)生討論及研究生活中常見并聯(lián)、串聯(lián)電路，以及研究出現(xiàn)故障的現(xiàn)象，使學(xué)生真正理解并聯(lián)、串聯(lián)電路。而且課堂上體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”的新課程理念,落實(shí)學(xué)生的主體地位，充分挖掘了學(xué)生自主性、合作性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效果。小組活動(dòng)活躍而有效，通過組內(nèi)分工與合作，完成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接，研究各種現(xiàn)象，學(xué)生活動(dòng)非常有秩序，而且達(dá)到預(yù)期的各種效果，學(xué)生直觀感受到物理現(xiàn)象，同時(shí)鍛煉了合作的能力。 化學(xué)課改示范課。 化學(xué)課改示范課由九年級(jí)呂潔老師承擔(dān)。 呂潔老師的《水的組成》一課，從水是否是一種元素導(dǎo)入，教學(xué)思路清晰，重點(diǎn)突出，學(xué)生參與度高，課前準(zhǔn)備充足，充分利用多媒體展示，將課本實(shí)驗(yàn)生動(dòng)演示，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。而且整節(jié)課充分突出了學(xué)生的主體地位，在教老師的引導(dǎo)下，學(xué)生思維活躍，主動(dòng)參與度課堂活動(dòng)，課堂效果好。 數(shù)學(xué)課改示范課 數(shù)學(xué)課改示范課由九年級(jí)高峰老師和八年級(jí)王倩老師承擔(dān)。 高峰老師對(duì)教材把握透徹，處理新穎,針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)生發(fā)展性目標(biāo),設(shè)計(jì)各種教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；小助教不僅能準(zhǔn)確清晰地表達(dá)自己的解題思路和方法，同時(shí)還注重與臺(tái)下學(xué)生的及時(shí)互動(dòng)，而且在最后還能精準(zhǔn)的做出總結(jié)概括，學(xué)以致用，使知識(shí)得到升華；同時(shí)能利用“幾何畫板”驗(yàn)證猜想，將現(xiàn)代化手段融入數(shù)學(xué)課課堂，效果直觀易懂。 王倩老師講的課堂容量大，讓學(xué)生動(dòng)手操作較多，這樣難把控的課型，王倩老師始終淡定從容，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想的滲透，讓學(xué)生充分討論，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)揮，同時(shí)注重幾何語言的規(guī)范，讓學(xué)生充分體會(huì)到了知識(shí)的生成！ 英語課改示范 英語課改示范課由九年級(jí)王發(fā)老師和八年級(jí)王立俊老師承擔(dān)。 二位老師分別給我們呈現(xiàn)了一節(jié)聽說課和一節(jié)閱讀課，他們都能緊扣教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，整個(gè)課堂流程順暢，環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)的課堂用語流利、清晰，都創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生感知語言；尤其是立俊老師的閱讀課，敢于放手，以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式多樣，讓學(xué)生充分展示，不僅達(dá)成了知識(shí)與技能目標(biāo)，更升華到母愛的情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)！ 語文課改示范課 語文課改示范課由九年級(jí)鄧平老師和八年級(jí)王瑞老師承擔(dān)。 兩位老師從小說和散文兩個(gè)不同的角度，詮釋了只有備好課才能上好課的道理。鄧平老師的切入點(diǎn)新穎，每個(gè)問題的拋出學(xué)生都有深刻的思考，每個(gè)問題的解決都有寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析文本提高閱讀能力的同時(shí)，也把寫作教學(xué)融入到了整個(gè)課堂，打破了大家傳統(tǒng)的教學(xué)認(rèn)知。王瑞老師的授課思路新穎，微電影腳本的形式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融入情景去深讀課文，更易引起學(xué)生的情感共鳴；兩節(jié)課均緊扣目標(biāo)教學(xué)，在注重方法指導(dǎo)的同時(shí)又從不同角度都對(duì)學(xué)生進(jìn)行了情感教育，教學(xué)效果非常好！ 　　每一節(jié)課堂，學(xué)生們聽課認(rèn)真，發(fā)言積極，潛心參與到每個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中提高，樂享其成，樂在其中。 各位教師也都能以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)的過程，享受學(xué)習(xí)的快樂，點(diǎn)撥、引導(dǎo)恰到好處，講解深入淺出，精湛的教學(xué)藝術(shù)吸引了每位學(xué)生，也打動(dòng)了每位聽課的教師。 　　每一位聽課教師都如饑似渴，認(rèn)真聽課，仔細(xì)記錄，唯恐錯(cuò)過一個(gè)精彩瞬間。 　　各學(xué)科展示課聽課結(jié)束，教師們集思廣益，在一起交流自己的心得體會(huì)，對(duì)執(zhí)教教師教學(xué)的具體環(huán)節(jié)進(jìn)行剖析，挖掘其閃光點(diǎn)，診斷其不足。 　　在評(píng)議過程中，教師們肯定了課改示范課取得的優(yōu)點(diǎn)，老師們備課充分，深刻理解教材的內(nèi)在聯(lián)系，充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，多媒體課件制作精美，很好的體現(xiàn)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合，能夠緊密結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行理論教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了“自主探索、合作交流”的新課程理念。 　　積極進(jìn)取、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、潛心教研，是我們思源學(xué)校的真實(shí)寫照，更是思源學(xué)校老師精神的縮影……現(xiàn)場(chǎng)面對(duì)面評(píng)課議課后，大家意猶未盡，又紛紛在各自的年級(jí)學(xué)科群里，各抒己見、品評(píng)優(yōu)缺，取長(zhǎng)補(bǔ)短、內(nèi)化吸收。 　　每一句震撼心靈的真實(shí)點(diǎn)評(píng)都預(yù)示著我們老師們的收獲和成長(zhǎng)！ 　　每一次聽課后，只有認(rèn)真的反思，才能更好的指導(dǎo)我們自己的教學(xué)；反思后有行動(dòng)，課堂有改變，才能成長(zhǎng)和成就自己！我們每一位思源老師都一直努力在這樣做著！ 　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教學(xué)是無止境的，沒有最好，只有更好，我們只有深耕課堂，潛心課改，積極探索，砥礪前行，才能促進(jìn)我校教育教學(xué)水平的整體提升?！?lt;/span> 一次活動(dòng),就是一次成長(zhǎng)。課改探索，我們思源老師一直在路上！