學(xué)而不輟，行以致遠(yuǎn)——記2023年江西省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)課例（小學(xué)英語）現(xiàn)場展示交流活動(dòng)

橫峰縣開放學(xué)院

藍(lán)云籠曉，玉樹懸秋，交加金釧霞枝。十月的吉安，滿是桂花香，最是秋意濃。2023年江西省基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)課例（小學(xué)英語）現(xiàn)場展示交流活動(dòng)于10月19日在美麗的吉安第八中學(xué)城北分校如期舉行。 　　本次全省優(yōu)秀課例展示活動(dòng)共包含15節(jié)精品課，15位老師能唱也能彈，能文亦能舞，肢體語言豐富，情感自然流露，口語流利，語音語調(diào)純正，是一場真正的視聽盛宴。兩天的學(xué)習(xí)觀摩讓我們收獲頗豐。 別出心裁的導(dǎo)入 　　動(dòng)感的音樂，配著精美的PPT，chant開場的自我介紹令人眼前一亮，打破傳統(tǒng)的互動(dòng)介紹開場，教師們第一時(shí)間將學(xué)生們的注意力引入課堂，這些chant的設(shè)計(jì)中包含了本課的重難點(diǎn)，直接明了引入話題，開啟了新課程的學(xué)習(xí)。贛州厚德外國語學(xué)校的萬濤采用“Bingo!&Auh?”的游戲也十分有趣。南昌濱江學(xué)校的朱慧穎老師才華洋溢，不僅帶領(lǐng)孩子們做動(dòng)作跟唱《Animals》，還親自彈電吉他為孩子們現(xiàn)場伴奏。這樣的導(dǎo)入新奇有趣，瞬間吸引了孩子們的注意，迅速進(jìn)入課堂。 主題情境式課堂 　　李老師運(yùn)用歌曲《Find a tail》創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)孩子們幫助小壁虎找到尾巴。通過結(jié)合課本設(shè)置聽、讀、說、拼、圈等闖關(guān)打卡活動(dòng)，讓孩子們逐步掌握ai和ay發(fā)音規(guī)律等重難點(diǎn)知識(shí)。整個(gè)設(shè)計(jì)有層次有深度，反饋形式多樣，合理把握重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。 　　周老師以足球?yàn)楹诵闹黝}，采用射門時(shí)間作為獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)造情境并設(shè)計(jì)一系列逐步推進(jìn)的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂。教師通過身體語言和實(shí)際行動(dòng)示范，注重讓學(xué)生在體驗(yàn)中掌握和理解知識(shí)，營造輕松活躍的課堂氛圍。 　　朱慧穎老師帶著三年級的孩子們深情演繹了一部生動(dòng)有趣有意義的兒童話劇。朱老師就是一名出色的導(dǎo)演，她豐富夸張的肢體動(dòng)作，極具感染力的語言，渲染出了故事該有的氛圍，有效地幫助孩子更好地理解故事內(nèi)容和角色情感起伏，整堂課孩子們都特別投入，每個(gè)孩子都積極參與表演，享受表演，樂在其中。 　　陳老師的語音課以繪本故事為依托，緊緊圍繞新課標(biāo)提出的以英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀為指導(dǎo)組織教學(xué)。以故事主角Mice的生活及歷險(xiǎn)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在繪本故事體會(huì)感知i-e的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生探究繪本故事深層含義。繪本中整合第二單元主題意義，利用信息技術(shù)及多媒體手段合理關(guān)聯(lián)繪本語篇以及課文重難點(diǎn)，突破創(chuàng)新，整體融合，利用magic game及續(xù)編繪本遷移創(chuàng)新，提升學(xué)生想象力創(chuàng)造力。 巧妙滲透核心素養(yǎng) 　　教師們圍繞主題，培養(yǎng)學(xué)生們的語言運(yùn)用能力、思維能力、文化品格等，這次聽課當(dāng)中給我最深的感觸就是教師們特別注重滲透文化意識(shí)。身穿華美的馬面裙的李老師，無論是課件、課堂設(shè)計(jì)還是板書，都充滿了濃郁的中國元素。這不僅大大增強(qiáng)了學(xué)生的文化自信，而且在自我介紹和主題升華部分，李老師還巧妙地設(shè)計(jì)了中國特色的藏頭詩。針對周末計(jì)劃這一關(guān)鍵內(nèi)容，李老師采用多種題型，包括教師講解、學(xué)生口答和學(xué)生探索等方式，逐一攻克了本節(jié)課的難點(diǎn)。 “教-學(xué)-評”一體化 　　“教—學(xué)—評”一體化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，就要從傳統(tǒng)的“教師中心”轉(zhuǎn)向“學(xué)生中心”，以評價(jià)設(shè)計(jì)消解“教”與“學(xué)”的矛盾，使“教”與“學(xué)”有機(jī)融合。在設(shè)計(jì)“教—學(xué)—評”一體化教學(xué)時(shí)，要以終為始，逆向設(shè)計(jì)。以目標(biāo)為導(dǎo)向，以評價(jià)為指導(dǎo)，搭建教與學(xué)的支架平臺(tái)，使之有機(jī)融合。學(xué)生可以在課堂上充分發(fā)揮自己的見解，有效地進(jìn)行合作交流，不斷地提升自己的能力，使得新課標(biāo)倡導(dǎo)的素養(yǎng)真正落地。 　　縱觀15位教師的課堂，注重評價(jià)目標(biāo)與評價(jià)內(nèi)容的思考與設(shè)計(jì)，多元的評價(jià)主體、多樣的評價(jià)方式、全面的評價(jià)內(nèi)容、多維的評價(jià)目標(biāo)，課堂評價(jià)針對性、診斷性評價(jià)多，各層次評價(jià)非常豐富。有“評”有“價(jià)”，針對學(xué)生的提升做出適當(dāng)建議；“結(jié)果”與“過程”統(tǒng)一，尤其是來自贛州的萬老師，過程性評價(jià)十分精彩。 課例點(diǎn)評 　　吉安市英語學(xué)科帶頭人陳旭老師，南昌市教育評估監(jiān)測和技術(shù)推廣中心英語教研員閔聿婕老師分別對全體選手的優(yōu)秀課例進(jìn)行了嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)致的點(diǎn)評，同時(shí)也提出了建設(shè)性意見，這些指導(dǎo)意見對一線教師來說具有重要的指導(dǎo)作用，有助于他們提升教學(xué)水平，更好地培養(yǎng)學(xué)生們的英語素養(yǎng)。 　　活動(dòng)的最后，江西省教研室英語教研員溫愛英主任以遷移創(chuàng)新為主題就15節(jié)課例進(jìn)行點(diǎn)評，并對選手們的精彩表現(xiàn)給予了高度的評價(jià)和肯定，對全體教師提出了寶貴的意見和殷切的期盼。整個(gè)活動(dòng)在高潮中圓滿結(jié)束。 （我縣觀摩教師在復(fù)盤聽課所學(xué)）      本次優(yōu)秀課例評比活動(dòng)是全省杰出英語教師展示才華的舞臺(tái)，更是全省小學(xué)英語教育思想碰撞與融匯的盛會(huì)。一分耕耘，一分收獲；砥礪拼搏, 春華秋實(shí)。通過此次課堂觀摩，作為老師不僅學(xué)習(xí)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更意識(shí)到拼搏進(jìn)取的重要性。只有在教學(xué)能力和個(gè)人素質(zhì)上不斷地嚴(yán)格要求，精益求精，才能配得上學(xué)高為師，身正為范的稱謂。