<p class="ql-block"> 一棵開花的樹，只有放自己給時光洗練，才能用熱烈又厚重的紅花，給予駐足的游人最虔誠的信仰和最美的情感體驗；一把穿越千年的古劍，只有千百次的錘煉，才能帶著歲月滄桑的秘密和歷史悠遠的記憶，獻給千年后的人們無限的遐想和深沉的依戀。每一次的磨礪都是在為下一次的鋒芒蓄力，物如此，人亦然。</p><p class="ql-block"> 沒有一堂課是完美的，可只有在一遍遍的打磨和嘗試、總結(jié)反思后，我們才能提升自身的素養(yǎng)，進而顯露我們鋒芒。</p><p class="ql-block"> 10月19日，工作室開展第十九次活動。本次活動主要以聽評課為主。工作室文豪、余艷云、樊艷，鄭皓月四位老師上示范課，工作室成員認真聽課，最后在王永芬老師的帶領(lǐng)下開展評課活動。本次活動旨在讓工作室成員于聽評課的過程中反思完善自己的教學(xué)，并學(xué)會評課的方法，尤其在于對準(zhǔn)備公開課、示范課的相關(guān)要求和課堂呈現(xiàn)形式的具象化。本次活動既是對上次活動學(xué)習(xí)理念的踐行，又是提升青年教師綜合素養(yǎng)的一次重要嘗試。</p><p class="ql-block"> 三位上課教師在示范課前認真?zhèn)湔n，做好教學(xué)設(shè)計和學(xué)案，并在備課組內(nèi)不斷磨課，在不同的班級試課，一遍一遍的改，再上，再磨，無論是鄭皓月、文豪老師的新課，還是余艷云、樊艷老師的復(fù)習(xí)課，四位老師都在磨礪中不斷優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)語言，不斷加深自己對教材和語文教學(xué)的理解，不斷提升自己的語文素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block">鄭皓月老師示范課——《聲聲慢》</p> <p class="ql-block">文豪老師示范課——《小二黑結(jié)婚》</p> <p class="ql-block">余艷云老師示范課——思辨類作文審題立意</p> <p class="ql-block">樊艷老師示范課——議論文語段分析句的寫法指導(dǎo)</p> <p class="ql-block"> 聽完四位教師的示范課后，王永芬老師組織工作室成員對這四堂課進行評課。首先，由工作室成員秦何雷老師主評，秦何雷老師從每位教師的課題的選擇，目標(biāo)的設(shè)定，教學(xué)設(shè)計，課程的完成度，學(xué)生的活動，教師對學(xué)生的評價等方面出發(fā)，陳述了自己的看法及所思所感。</p> <p class="ql-block">秦何雷老師評課</p> <p class="ql-block"> 接著，工作室成員鄭皓月老師對四堂課的教學(xué)環(huán)節(jié)以及教學(xué)過程中的細節(jié)知識，以及環(huán)節(jié)設(shè)計的緊密度，推進的合理性等方面作了細致點評，并給出自己的建議，提出四位教師值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，號召工作室成員一起學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">鄭皓月老師評課</p> <p class="ql-block"> 最后，工作室主持人王永芬老師作總結(jié)。王老師先對兩位點評的老師作評價，并以此來指導(dǎo)工作室成員在評課時應(yīng)該注意什么，評價什么，從哪些方面入手。王老師還高屋建瓴地提出，無論是工作室是上新課還是復(fù)習(xí)課，都應(yīng)該落實“一味三情”，一味即“語文味”，三情即“激情，才情、考情”。所謂“語文味”，應(yīng)當(dāng)是讀寫品三者結(jié)合，落實“核心素養(yǎng)”，教真語文。所謂激情當(dāng)是語文教師對課堂的熱愛和對學(xué)生的熱愛，當(dāng)是從備課、到上課，再到反思調(diào)整的整個過程的酣暢。所謂才情就是語文老師“旁征博引，博聞強識”的才學(xué)魅力。所謂考情，當(dāng)是語文教師在整個教學(xué)活動中必須落實的考情問題，依照課標(biāo)要求，回歸課內(nèi)教材，落實各類考點，采取創(chuàng)新且高效的教學(xué)策略，將教學(xué)落到實處。王老師的總結(jié)，讓工作室成員若臨秋水，如沐春風(fēng)。</p> <p class="ql-block">王永芬老師總結(jié)并指導(dǎo)</p> <p class="ql-block"> 磨，方顯堅韌，方可吹盡狂沙，方能塵去光生。評，方知山高路遠，芳華待灼，砥礪深耕?！耙晃度椤崩斡浶拈g，做一名在考情路上蹀躞，用才情與激情種一顆星星，贈一輪明月的語文老師，在語文教學(xué)的柔光里，盡情的徜徉。</p>
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