親子共讀潤(rùn)澤童心——記西湖小學(xué)親子閱讀專題講座

南樂(lè)縣西湖小學(xué)李曉峰

書(shū)是一顆小小的種子當(dāng)父母把它種在孩子的心田用耐心去澆灌小小的種子就會(huì)爆發(fā)出勃勃生機(jī)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，啟迪心靈、滋養(yǎng)智慧 　　閱讀是開(kāi)啟孩子智慧的窗，是打開(kāi)孩子心靈的門(mén)。為了營(yíng)造書(shū)香校園，促進(jìn)高質(zhì)量的親子陪伴, 南樂(lè)縣西湖小學(xué)開(kāi)展“親子共讀澤潤(rùn)童心”親子閱讀專題講座 以愛(ài)相約如約而至 　　帶著愛(ài)與期盼，家長(zhǎng)朋友們?nèi)缂s而至，在輕松的氛圍中開(kāi)啟這場(chǎng)“美好的約會(huì)”。主持人張路然老師對(duì)前來(lái)參加活動(dòng)的家長(zhǎng)表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的感謝，并向大家介紹了閱讀的重要性以及本次活動(dòng)的流程，開(kāi)啟愉快的閱讀分享之旅。 共沐書(shū)香 ? 閱讀有方 　　安老師從親子閱讀的意義、親子閱讀的方法、親子閱讀中存在的誤區(qū)以及親子閱讀相伴成長(zhǎng)四個(gè)方面進(jìn)行分享。并且告訴家長(zhǎng)朋友們，親子閱讀的最大意義就是成長(zhǎng)，最好的方法就是以身作則，最大的誤區(qū)就是用有聲讀物代替親子閱讀。同時(shí)在親子閱讀小調(diào)查中告訴家長(zhǎng)朋友們一定要以書(shū)為媒、用心陪伴，共同開(kāi)啟與孩子之間曼妙的親子時(shí)光！最后呼吁大家在育兒的道路上能夠攜手同行，共同提高家校共育的品質(zhì)，讓每位西湖學(xué)子都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí)做最好的自己！ 　　江老師認(rèn)為閱讀是兒童思想、精神啟蒙的過(guò)程，是他們的精神、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等整體人格生長(zhǎng)生成的過(guò)程。培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書(shū)、好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀整本的書(shū)，鼓勵(lì)孩子自主選擇閱讀材料。著眼于孩子的終身發(fā)展，激發(fā)孩子讀書(shū)的興趣，讓孩子想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，并在讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)中陶冶情操，獲取真知，樹(shù)立理想！ 　　程軍營(yíng)主任講述了習(xí)慣的重要性。俗話說(shuō)，習(xí)慣成自然，優(yōu)秀是一種習(xí)慣，當(dāng)孩子習(xí)慣了做事認(rèn)真，那他就是一個(gè)認(rèn)真的學(xué)生，學(xué)習(xí)與生活都能安排的井然有序；當(dāng)孩子習(xí)慣了邋遢，那他就是一個(gè)邋遢的孩子，學(xué)習(xí)與生活自然一片狼藉。小學(xué)一年級(jí)是孩子學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，孩子們比之前會(huì)更關(guān)注這一類的習(xí)慣，但是缺乏方法的指導(dǎo)，也缺乏耐心與持久力，這就需要家長(zhǎng)和老師的支持與督促，幫助孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)習(xí)慣、社交習(xí)慣、建立規(guī)律的作息并與孩子建立良好的親子關(guān)系。良好的開(kāi)端是成功的一半，但是良好的行為習(xí)慣不是一蹴而就的。我們堅(jiān)信，在接下來(lái)的日子里，在每一天每一件小事的磨礪中，西湖小學(xué)的小萌娃們可以很快適應(yīng)身份的轉(zhuǎn)變，成為懂禮貌，守文明，講規(guī)范的好少年。同時(shí)，也能夠更好更快地投入接下來(lái)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)。 　　李校長(zhǎng)從學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標(biāo)等方面為一年級(jí)的家長(zhǎng)做了簡(jiǎn)短的介紹，并強(qiáng)調(diào)一年級(jí)學(xué)生的教育重點(diǎn)是行為習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。 “孩子是父母的影子，孩子的現(xiàn)在就是你的過(guò)去，現(xiàn)在的你就是孩子的未來(lái)?！?他號(hào)召家長(zhǎng)朋友們行動(dòng)起來(lái)，放下手機(jī)，做孩子讀書(shū)的榜樣，跟孩子一起讀書(shū)，做孩子成長(zhǎng)路上的領(lǐng)航者、陪伴者；  “以書(shū)為媒，締結(jié)良好的親子關(guān)系；以書(shū)為介，架起家校溝通的橋梁，家校共育，讓西湖的“小可意兒”魚(yú)躍龍門(mén)，做更好的自己?！崩钚ｉL(zhǎng)殷殷期盼。 親子閱讀，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。在親子閱讀中，孩子不僅可以發(fā)現(xiàn)了科學(xué)的奇妙，還可以從科學(xué)家為了發(fā)現(xiàn)真理而上下求素的事跡中感受到了夢(mèng)想的力量。在往后陪孩子長(zhǎng)大的時(shí)光里，我們終將老去。歲月易老，但閱讀不會(huì)。只要你愿意，無(wú)論何時(shí)何地，捧起書(shū)本，和孩子一起在閱讀中發(fā)現(xiàn)世界的精彩，讀懂人生的真諦，我們的精神生命將會(huì)歷久彌新，我們家里伴著書(shū)香生長(zhǎng)起來(lái)的親情也定會(huì)愈加濃郁，經(jīng)久不散。 趁陽(yáng)光正好趁微風(fēng)不燥趁詩(shī)意童年依舊讓書(shū)香浸潤(rùn)孩子的童心讓書(shū)香飄進(jìn)每一個(gè)家庭讓閱讀真正成為一種習(xí)慣