小學(xué)第五學(xué)區(qū)“深研課改同課異構(gòu)”活動紀(jì)實

磐石市第二實驗小學(xué)

喜看杏壇添秀色樂聞木鐸振新聲?——題記 　　日復(fù)一日，一塾風(fēng)雨桃李艷；年復(fù)一年，三尺杏壇十年功。為扎實推進(jìn)小學(xué)第五學(xué)區(qū)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建各具特色的“主題式”實效課堂，全方位提高我學(xué)區(qū)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)區(qū)域教育高質(zhì)量發(fā)展。根據(jù)磐石市進(jìn)修學(xué)校期初工作部署，特在我區(qū)開展“深研課改同課異構(gòu)”教研活動"。 　　 高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。本次聯(lián)合教研活動以同課異構(gòu)的形式展開，先后進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)四個學(xué)科的八名教師同課異構(gòu)活動。 ???教學(xué)展示精彩迭出?? 語文展文化之韻 　　水相蕩乃成漣漪，石相擊而生靈光。王曉丹、王洪平兩位老師以四年級上冊《為中華之崛起而讀書》進(jìn)行了同課異構(gòu)的教學(xué)展示活動。兩位老師從不同的角度解讀和處理教材，運用不同的方法，呈現(xiàn)出風(fēng)格各異的精彩課堂。 王曉丹老師以“天下興亡，匹夫有責(zé)”導(dǎo)入，滲透著韻在中國人骨子里的家國情懷。“耳聞國家不振”“目睹國家不振”兩個部分的講解，拉近了學(xué)生和歷史背景之間的距離，學(xué)生們動情地朗誦著，哀中華之哀。周恩來這個不朽的名字深深地印在了孩子們的心中，立志共擔(dān)中華之責(zé)，讓中國日益強大，愛中華之愛。 　　王洪平老師以宏觀的大單元設(shè)計，從“中華不振”帶學(xué)生一起走進(jìn)課，讓語文課生動又不失深度。周恩來這個偉大的名字，他解救著危難中的國家，為中華之崛起而讀書。同學(xué)們以嶄新的面貌，從新中國的懷抱中誕生，決心為中國之未來而讀書。 數(shù)學(xué)拓思維之寬 　　秋之美，在于希望與收獲；教之美，在于鉆研與提升。數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)活動同時間也在進(jìn)行，初從丹老師和胡宏楊老師圍繞“用字母展示數(shù)”課題進(jìn)行研討。兩堂課各具特色，各展風(fēng)采。 　　初從丹老師重視數(shù)學(xué)概念的理解，重視學(xué)生理解知識的生成與發(fā)生。課堂上老師以學(xué)生為主體，教學(xué)思路清晰，聯(lián)系生活實際解決問題，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，有效地落實了單元數(shù)學(xué)目標(biāo)。 　　胡宏楊老師注重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，既抓住學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地加以指導(dǎo)，又有一定的深度和難度，有助于提升學(xué)生的思維能力。同學(xué)們曉數(shù)學(xué)之理，用數(shù)學(xué)之力。 英語現(xiàn)創(chuàng)新之風(fēng) 　　同中求異，異中求同是同課異構(gòu)的魅力。兩位老師帶來的是三年級英語課，本節(jié)課要求能夠認(rèn)讀顏色單詞，學(xué)用句型“I see......”來描述自己所看到的顏色。能夠聽懂指令“show me......”并做出正確動作。 　　二實驗的白茹老師以活潑靈動的課件作為導(dǎo)入，充分抓住了學(xué)生的目光，通過游戲活動,創(chuàng)設(shè)輕松、偷快的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。在授新過程中，以制作精良的幻燈片為輔助，將知識點細(xì)致、全面的呈現(xiàn)出來。 　　朝陽山中心校王雪老師以輕松愉快的形式切入課堂，營造出了歡快的課堂氛圍。教學(xué)環(huán)節(jié)含有知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)，充分呈現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計理念：以學(xué)生為本?？偨Y(jié)部分中，細(xì)致呈現(xiàn)了詞匯變形規(guī)律、句型結(jié)構(gòu)分析等內(nèi)容，步驟清晰，環(huán)環(huán)相扣。 科學(xué)度實踐之旅 　　首先由劉暢老師帶來了一節(jié)精彩的科學(xué)實驗課《我們來做熱氣球》。劉老師這堂課用以舊引新的方式開啟課堂，將教學(xué)內(nèi)容具象化，先了解熱氣球，然后再模擬熱氣球活動，最后讓學(xué)生們自我總結(jié)。通過觀察和實驗驗證明白這堂課的中心內(nèi)容以及重難點，整個實驗過程中學(xué)生都展示出較強的動手操作能力。 　　第二節(jié)課是由孫輝老師執(zhí)教，學(xué)生們都表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)熱情。孫老師的科學(xué)課非常注重實驗過程，先讓學(xué)生明確目標(biāo)，讓學(xué)生帶著問題去思考，整個課堂可謂是精彩紛呈。 ?? 潛心教研思維碰撞?? 　　教無止境，學(xué)亦有益。二實驗副校長寧輝、驛馬小學(xué)副校長郭建平、朝實驗小學(xué)副校長武金鳳、朝陽山二小副校長許瑩、朝陽山中心校副校長孟迪、石咀小學(xué)副校長王大興、寶山小學(xué)副校長劉躍昕，對八節(jié)展示課分別做了精彩點評。 　　二實驗寧輝副校長提出課堂教學(xué)要把握好語文的學(xué)科性、人文性和思想性。要緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦單元目標(biāo)，遵循故事主線，進(jìn)行設(shè)計。石咀小學(xué)副校長王大興建議在講解人物時可以提前布置教學(xué)任務(wù)，深入淺出，靈活引導(dǎo)學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)。 　　朝實驗武金鳳副校長提出要遵循課改原則，勇于展現(xiàn)自我，給所有參加活動的老師加油鼓勁。朝陽山二小許瑩副校長鼓勵大家不僅要標(biāo)新立異，彰顯自我教學(xué)風(fēng)格還要回歸本位,突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體，對待課程要精心打磨，使學(xué)科核心素養(yǎng)扎實落地。 　　驛馬郭建平副校長鼓勵教師設(shè)立多維教學(xué)目標(biāo)，多給學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生“會疑”，“會學(xué)”，“會說”。朝陽山中心校孟迪副校長對學(xué)生們在英語課堂上的優(yōu)秀表現(xiàn)也給予了充分的贊揚。 ??集思廣益共謀發(fā)展?? 　　行者奮斗方志遠(yuǎn)，杏壇起航路正長。教師們經(jīng)過專家的指導(dǎo)后，紛紛落筆記錄，發(fā)表收獲，不斷進(jìn)行總結(jié)和反思。透過聽課反饋卡我們能感受到教師們沉甸甸的收獲，我們在研討中打破枷鎖，發(fā)現(xiàn)真諦。 　　獨行者疾，眾行者遠(yuǎn)。每一次聯(lián)合教研，都是思想的碰撞、理念的交流、智慧的生成。教育是載人之船，交流是順風(fēng)之帆。本次同課異構(gòu)活動正是那徐徐清風(fēng)，助推小學(xué)第五學(xué)區(qū)的課改走得更深更遠(yuǎn)。 編輯：李蔓審核：管慧俠