烏魯木齊市第四十一小學(xué)教育集團(tuán)范瑞琪名師工作室專(zhuān)題教研活動(dòng)——“教研花開(kāi)金秋季以研促教共成長(zhǎng)”

名師（名班主任）工作室

<h1 style="text-align: center;"> <b>　　<font color="#ed2308">教而不研則淺研而不教則空 </font></b></h1><div><div style="text-align: center;"> </div><div style="text-align: center;"><br></div><div> “丹桂飄香滿枝頭，橙黃橘綠又一秋?！睘榱诉M(jìn)一步提高青年教師的教育教學(xué)水平，有效發(fā)揮骨干教師的輻射和引領(lǐng)作用，從而激發(fā)工作室全體教師參與教研、交流創(chuàng)新的意識(shí)，給名師工作室的全體教師們一個(gè)互相交流、不斷促進(jìn)、展現(xiàn)自我風(fēng)采的舞臺(tái)。金秋十月，范瑞琪小學(xué)語(yǔ)文名師工作室全體成員共赴烏魯木齊市第141小學(xué)展開(kāi)專(zhuān)題教研活動(dòng)——“教研花開(kāi)金秋季以研促教共成長(zhǎng)”。</div></div> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">工作室學(xué)員一展風(fēng)采</font></b></h1> 三位執(zhí)教老師都十分珍惜本次名師工作室專(zhuān)題教研活動(dòng)提供的展示、交流和提升的機(jī)會(huì)。為了呈現(xiàn)最為精彩的課堂，課前每一位老師都用心準(zhǔn)備。無(wú)論是教材的挖掘，還是問(wèn)題的設(shè)置；無(wú)論是教案的設(shè)計(jì)，還是課件的制作，每個(gè)細(xì)節(jié)都反復(fù)推敲，力求呈現(xiàn)一堂優(yōu)質(zhì)高效的課堂。 <p class="ql-block">　　趙依然老師執(zhí)教的是四年級(jí)上冊(cè)《盤(pán)古開(kāi)天地》，導(dǎo)入環(huán)節(jié)引用了語(yǔ)文園地“詞句段運(yùn)用”的詞語(yǔ)，讓學(xué)生猜神話人物，接著關(guān)注了單元人文主題，并以“快樂(lè)讀書(shū)吧”作為導(dǎo)引，緊扣大單元教學(xué)主題。課上以四幅插圖為主線，讓學(xué)生串聯(lián)起事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，進(jìn)而達(dá)到能說(shuō)出主要內(nèi)容的目標(biāo)。再通過(guò)圈畫(huà)、抓關(guān)鍵詞的方法來(lái)品讀感悟神話故事的神奇，感受神話人物的形象。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">　　任麗娟老師執(zhí)教的《海濱小城》這篇課文介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。全文共分兩部分:第一部分寫(xiě)的是海邊美景;第二部分寫(xiě)的是小城美景。課文通過(guò)“大海一-沙灘- -庭院-- -公園-- -街道”的順序進(jìn)行敘述，使學(xué)生學(xué)會(huì)按一定順序、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察和敘述的方法。任老師在課堂中將自讀圈劃到四人小組內(nèi)互相交流各自的發(fā)現(xiàn)，再到將小組內(nèi)的發(fā)現(xiàn)與全班一起分享，與孩子們一起找出動(dòng)態(tài)美景，這個(gè)過(guò)程是老師引導(dǎo)的過(guò)程，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">　　吳悅老師執(zhí)教的《美麗的小興安嶺》本課以準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，清晰的結(jié)構(gòu)，緊扣“美麗的大花園”與“巨大的寶庫(kù)”，向我們介紹了小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)山河無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。在教學(xué)中吳老師抓住不同季節(jié)的重點(diǎn)詞句，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的品讀理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者用詞的精確。課上通過(guò)讀一讀、圈一圈、想一想、講一講等方法，深入學(xué)習(xí)景物的特點(diǎn)，感受景物的美，同時(shí)積累文中四字詞語(yǔ)。</p><p class="ql-block"><br></p> 在本次專(zhuān)題教研活動(dòng)中，三位執(zhí)教的語(yǔ)文老師不僅積極參與，精心備課，而且展現(xiàn)出各具特色的課堂，精彩紛呈。范瑞琪小學(xué)語(yǔ)文名師工作室全體成員也能認(rèn)真聽(tīng)課評(píng)課，研討氛圍熱烈而濃厚。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ff8a00">工作室名師引領(lǐng)指導(dǎo)</font></b></h1> 課堂現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)結(jié)束后，首先由三位執(zhí)教老師談教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行自我反思，然后由名師工作室成員逐一發(fā)表聽(tīng)課感受及教學(xué)建議，最后由名師工作室主持人范瑞琪老師做詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，老師們紛紛表示受益良多。<br> 在積極熱烈的研討中，范瑞琪小學(xué)語(yǔ)文名師工作室成員葉麗老師首先提出：“ 教學(xué)中應(yīng)將學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)作為主要任務(wù)，以學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)展為方向，以語(yǔ)言運(yùn)用為中心，利用多種方法識(shí)字，用字。把零碎的知識(shí)轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化知識(shí)，把課本知識(shí)轉(zhuǎn)化為生命的知識(shí)。 ” 緊接著范瑞琪小學(xué)語(yǔ)文名師工作室成員李兆曉老師補(bǔ)充到：“《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)第二學(xué)段的要求中指出：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。任老師通過(guò)勾畫(huà)重點(diǎn)詞句、談感受、朗讀等方式讓學(xué)生感受海濱小城的庭院、公園、街道之美，巧妙地完成了課后習(xí)題，目的明確，條理清晰。”<br> 最后由身為名師工作室主持人范瑞琪老師進(jìn)行總結(jié)并對(duì)工作室學(xué)員寄予希望：“ 正所謂：’行之力則知愈進(jìn)，知之深則行愈達(dá)?！敬螆?zhí)教的教師能做到精心鉆研教材，有著自己的教學(xué)風(fēng)格，與此同時(shí)我們也要正視自身教學(xué)上的缺點(diǎn)，并能虛心請(qǐng)教前輩、在教學(xué)上精益求精，不斷進(jìn)步，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)注入新的活力?！? 正所謂“水相蕩而生漣漪，石相擊而生靈光”，這次活動(dòng)真正做到了讓教者有所得，聽(tīng)著有所悟。在以后的工作中，范瑞琪小學(xué)語(yǔ)文名師工作室的全體成員將滿懷著對(duì)教育的熱情，做好每一次教研，一起澆灌出最美的花朵。