寺門村小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)展示

寺門村學(xué)區(qū)寺門村小學(xué)

金秋十月夢(mèng)起航，教學(xué)研討促成長(zhǎng)。為了更好地交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)效果，提升教學(xué)能力，寺門村小學(xué)如期舉行語(yǔ)文教研活動(dòng)。 盧娟娟老師執(zhí)教的是二年級(jí)《樹之歌》，老師利用樹木圖片導(dǎo)入課堂，激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知興趣。認(rèn)識(shí)了11種樹木，了解樹木特點(diǎn)，潛移默化中激發(fā)學(xué)生了解，觀察大自然的興趣。 馮程程老師執(zhí)教的是六年級(jí)古詩(shī)《春日》。老師利用欣賞古詩(shī)朗讀視頻，手勢(shì)舞等多種形式組織課堂。課的形式新穎，讓同學(xué)們更深入的去了解古詩(shī)，感受春天的美。在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以生為本，善于從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。 畢姣姣老師執(zhí)教的是五年級(jí)《獵人海力布》，復(fù)述故事。結(jié)合了本單元的單元要素，創(chuàng)造性的復(fù)述故事，提取課本主要信息。老師以民間故事作為切入點(diǎn)，隨文教學(xué)，并設(shè)置了學(xué)習(xí)任務(wù)。這是一種非常棒的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能夠?qū)W以致用！ 趙景潤(rùn)老師執(zhí)教的是一年級(jí)拼音《ie üe er》老師根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)課堂。整堂課，趙老師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生拼音學(xué)習(xí)狀態(tài)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。學(xué)生以飽滿的學(xué)習(xí)熱情自覺(jué)性主動(dòng)學(xué)習(xí)，在其中體會(huì)探求之樂(lè)，成功之樂(lè)，達(dá)到了老師樂(lè)教，學(xué)生樂(lè)學(xué)的理想境界。 劉田田老師執(zhí)教的是三年級(jí)《一塊奶酪》。老師采用學(xué)生自主識(shí)字，巧妙點(diǎn)撥的生字教學(xué)效果較好。堅(jiān)持以讀為本，讀中理解，讀中感悟。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟，自學(xué)探究為基礎(chǔ)。大力提倡自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 活動(dòng)后，授課教師對(duì)執(zhí)教的課例進(jìn)行了深刻反思。老師們暢所欲言，營(yíng)造了互動(dòng)式教研氛圍，紛紛提出了自己的意見和建議。 　　問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)。每一次學(xué)習(xí)、研討、反思都是對(duì)自身素養(yǎng)的一次提升。盛世當(dāng)勉勵(lì)，教研正當(dāng)時(shí)！讓我們耕耘三尺講臺(tái)，共育桃李芬芳！