參觀名校學(xué)經(jīng)驗(yàn) 杏壇交流取真經(jīng)——做有教育理想的追夢(mèng)人

東城小學(xué) 常宏偉

題記:一個(gè)校長能深度影響一所學(xué)校，校長的教育情懷與教育思想決定學(xué)校的教育文化，校長的管理能力決定學(xué)校的教學(xué)成效，校長的領(lǐng)導(dǎo)力決定學(xué)校的氛圍和活力。 為了發(fā)揮遼寧省“第二批領(lǐng)航校長趙國彬工作室”、馬云鄉(xiāng)村校長的引領(lǐng)、示范和輻射作用，推動(dòng)區(qū)域基礎(chǔ)教育發(fā)展，更好發(fā)揮教育集團(tuán)的集聚輻射、協(xié)同發(fā)展效能，搭建校長成長的平臺(tái)，引領(lǐng)校長團(tuán)隊(duì)不斷成長，提升校長的辦學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。遼寧省“第二批領(lǐng)航校長趙國彬工作室”成員 10人于10月16日至18日赴大連海事大學(xué)附屬學(xué)校、大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)紅星海國際學(xué)校、大連瓦房店市復(fù)州城鎮(zhèn)第一中心小學(xué)開展教育考察交流活動(dòng)。為了使這次活動(dòng)更有實(shí)效，出行之前，趙國彬校長與三所學(xué)校的校長進(jìn)行全方位的溝通，并對(duì)此次活動(dòng)作了周密安排。教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此次研學(xué)活動(dòng)也高度重視，特別叮囑全體工作室成員:三年疫情以來，校長外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不多，一定要珍惜并抓住此次外出學(xué)習(xí)的機(jī)遇，帶著目的和任務(wù)出去，載著感受和收獲而歸。 最美的風(fēng)景在途中，為了讓大家進(jìn)一步明確此次研學(xué)的目的和意義，在研學(xué)的路上中，趙校長組織工作室的全體成員進(jìn)行了研討。趙校長說:“此次研學(xué)，我們要帶著問題去學(xué)，帶著收獲而歸。我們要去看三所學(xué)校的亮點(diǎn)和特色，找出自己學(xué)校的差距和不足。在此過程中，如果有問題和困惑，可以直言不諱的說出來，因?yàn)槲覀兇诵芯褪莵韺W(xué)習(xí)、來取經(jīng)的。只有認(rèn)識(shí)到差距，才能在今后的工作中加以改進(jìn)，更好的為學(xué)生服務(wù)?！?lt;/p>接下來，趙校長結(jié)合新教育倡導(dǎo)的專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作和專業(yè)交往以及自己培養(yǎng)學(xué)生閱讀方面的一些典型案例和成功經(jīng)驗(yàn)與大家進(jìn)行了進(jìn)一步的交流。在趙校長的引領(lǐng)下，工作室的每位校長都對(duì)自己在工作中的困惑以及想通過此次研學(xué)有哪些方面的收獲進(jìn)行了分享。1、現(xiàn)在學(xué)生的讀書更像是被動(dòng)讀書，而學(xué)生更像是為了完成任務(wù)而讀書，缺乏主動(dòng)性，如何通過閱讀為中考助力？2、如何把考核評(píng)價(jià)機(jī)制充分運(yùn)用到學(xué)校的教育教學(xué)管理中，充分調(diào)動(dòng)佛系教師的積極性？3、學(xué)校要想取得長足的發(fā)展，即要有內(nèi)涵，又要有創(chuàng)新，要努力做到小學(xué)有特色，中學(xué)有特長。如何讓孩子充滿靈動(dòng)，真正的成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的孩子？4、作為學(xué)校應(yīng)該如何權(quán)衡應(yīng)試教育帶來的困惑？現(xiàn)在提倡全民閱讀，如何處理中學(xué)生的閱讀時(shí)間與學(xué)生中考成績的矛盾沖突？5、如何通過開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，真正的實(shí)現(xiàn)五育并舉。最后，趙校長總結(jié)說:“作為新時(shí)代的校長，我們要有一個(gè)重新的思考，進(jìn)入一個(gè)新的軌道。對(duì)于教師和學(xué)生而言，唯有相信，才有可能?！?lt;/p>正像朱永新老師說的那樣，專業(yè)閱讀是站在大師的肩膀上前行，專業(yè)寫作是站在自己的肩膀上攀升，專業(yè)交往是站在集體的肩膀上飛翔。走上專業(yè)的教育科研之路，就會(huì)過一種精彩、優(yōu)雅、幸福的教育人生。 幸福教育譜新篇 大連海事大學(xué)附屬學(xué)校隸屬于交通運(yùn)輸部直屬國家重點(diǎn)高校大連海事大學(xué)，是一所歷史悠久、內(nèi)蘊(yùn)深厚的九年一貫制學(xué)校。走進(jìn)校園，就被學(xué)校厚重的校園文化所吸引，學(xué)校倡導(dǎo)德、智、體、美、勞全面發(fā)展，一個(gè)樓層一個(gè)主題。每一樓層的文化墻，都鐫刻著海附對(duì)學(xué)子們的幸福愿景。 隨處可見的書桌和書架，讓學(xué)生隨時(shí)隨地有書可讀。 姚長福校長結(jié)合自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家進(jìn)行了交流分享。在海附發(fā)展最為艱難的時(shí)候，姚校長通過應(yīng)聘來到了海附。姚校長秉承優(yōu)質(zhì)教育是培養(yǎng)人格健全、知識(shí)全面的人的教育，是為每一名學(xué)生一生幸福奠基的教育，是讓每一名教師都能找到歸宿感和發(fā)展源的教育的教育理念，對(duì)學(xué)校進(jìn)行了系列的改革。只有“幸福教師”，才能培養(yǎng)出“幸福學(xué)生”。于是，幸福教育應(yīng)運(yùn)而生，通過“幸福德育”、“幸福課程”、“幸福課堂”、“幸福管理”等多個(gè)維度，讓“幸福教育”深入每一個(gè)海附人的心中，經(jīng)過幾年的實(shí)踐，如今的海附幸?；ㄩ_，碩果累累。姚校長通過一系列充滿溫度與關(guān)懷的措施，使海附鑄就了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、甘于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。他們的“仁愛和諧，務(wù)實(shí)創(chuàng)新”的海附精神、“以人為本，以愛育愛”的教育理念和出色的教育教學(xué)業(yè)績，培育出一批又一批幸福學(xué)生的同時(shí)，也在“快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福”。 最后，姚校長總結(jié)說:作為領(lǐng)導(dǎo)，我們要感恩教師，作為教師，我們要感恩學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生才是學(xué)校的根本?！敖逃捶?wù)，而幸福教育，就是為每一名學(xué)生的健康、和諧可持續(xù)發(fā)展服務(wù)！就是為每一名學(xué)生提供一生都值得回憶的優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)！” 紅色文化助提升 大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)紅星海學(xué)校，坐落于大連金州新區(qū)中南部，東依青山，西面大海，處于天賦靈犀的山海相間、風(fēng)景旖旎的紅星海灣。學(xué)校正門口的“將帥語林碑”鐫刻著聶榮臻、徐向前等109位將帥的題詞，記述著開國元?jiǎng)讉儗?duì)革命后代的諄諄教誨和殷切希望。 走進(jìn)紅星海，就感受到了國內(nèi)一流學(xué)校的風(fēng)采。濃郁的紅色氣息、多彩的社團(tuán)活動(dòng)、豐富的校本課程……同時(shí)，學(xué)校確立了德育為魂、課改為先、合作為徑、育人為本的基本發(fā)展策略，植根、育和、融時(shí)空的德育策略，以及在多維視野下不斷提升學(xué)生“思、疑、釋、拓、創(chuàng)”的思維品質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)策略。學(xué)校將教育定位為面向全體的教育，滿足社會(huì)現(xiàn)在和未來發(fā)展的需求，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)、公民素養(yǎng)和公民能力；同時(shí)，因人而異，因材施教，給學(xué)生提供個(gè)性化成長的教育，使學(xué)生能夠感受到最大的人生幸福感。 學(xué)校努力為學(xué)生發(fā)展提供平臺(tái)，為教師發(fā)展提供載體，采取校內(nèi)、校外雙軌并行的機(jī)制，在原有的國家、地方、校本三級(jí)課程基礎(chǔ)上開創(chuàng)了以國家課程為核心，以地方、校本課程為兩翼，以國際課程為拓展補(bǔ)充的四級(jí)課程體系。在國家課程體系建設(shè)中，學(xué)校提倡把教材翻細(xì)，把教材讀薄，力求在原有的知識(shí)體系基礎(chǔ)上，通過學(xué)科內(nèi)部和學(xué)科之間的有機(jī)整合，高效利用有限的學(xué)時(shí)，整體提升教學(xué)效率。幾位領(lǐng)導(dǎo)分享后，劉書記和大家交流時(shí)說:心之所向，未來可期。紅星海學(xué)校全體教師將不忘教育初心，牢記教育使命，讓學(xué)生過上學(xué)習(xí)的好日子！ 特色辦學(xué)展風(fēng)采 第三站來到了大連瓦房店市復(fù)州城鎮(zhèn)第一中心小學(xué)。蔡校長首先和大家介紹了復(fù)州城厚重的歷史文化和學(xué)校的校園文化建設(shè)。八橫九縱的走廊和樓梯，都有自己的主題和特色。 學(xué)校從讀書和健身入手，打造校園文化特色。樓梯間、教室口、朗讀亭、小書架……學(xué)校充分利用空間，將每一層樓的樓梯間打造成溫馨的開放式校園圖書角，學(xué)生們隨時(shí)隨地能閱讀。步入秋日的成都校園，伴著教室里的瑯瑯書聲，秋日氣息與書香味相互交織，構(gòu)成十月校園的最美景致…… 走廊內(nèi)的體育版塊，以綠色為基礎(chǔ)色調(diào)，整體清爽、大氣，和學(xué)校其他環(huán)境氛圍融入一體，也代表著學(xué)校辦學(xué)理念的延伸。在環(huán)境建設(shè)中融入體育元素和文化，讓運(yùn)動(dòng)不再單調(diào)，讓視野中不再只是白墻和木板。讓學(xué)生在無形中受到熏陶和感染，使之逐漸養(yǎng)成健身的習(xí)慣。 別裁偽體親風(fēng)雅，轉(zhuǎn)益多師是汝師。走出去是一種領(lǐng)略，是一種提升，是一種洗滌，是一種思維的引發(fā)。本次考察活動(dòng)中造訪的幾所學(xué)校，雖各有特色，但是在參觀過程中也捕捉到幾所學(xué)校得以良性發(fā)展的一個(gè)共同點(diǎn)，就是對(duì)教育初心的堅(jiān)守，對(duì)教育本質(zhì)的追尋，不浮夸，沉下心來，踏踏實(shí)實(shí)做管理，兢兢業(yè)業(yè)研教學(xué)。此次大連之行為工作室成員搭建了與名校交流的平臺(tái)，明確了學(xué)校今后的奮斗目標(biāo)，為形成自己學(xué)校的辦學(xué)理念提供了借鑒，對(duì)提升工作室成員的現(xiàn)代學(xué)校管理水平起到積極的促進(jìn)作用。眾行方可致遠(yuǎn)，聚力定能篤行。研學(xué)結(jié)束后，各成員校長紛紛表示要好好利用名校長工作室搭建的平臺(tái)，繼續(xù)深化教育教學(xué)發(fā)展，傳播教育智慧，推動(dòng)學(xué)校實(shí)踐創(chuàng)新。 承一場交流之旅，追一程教育之夢(mèng)。此次研學(xué)活動(dòng)，有效促進(jìn)了交流與學(xué)習(xí)，增進(jìn)了相互間的友誼。交流，是一次智慧的碰撞，也是一次自我提升的過程。此次研習(xí)活動(dòng)在輕松愉悅的氛圍中結(jié)束了，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，重新回到自己的工作崗位。在今后的工作中，我將懷教育之理想，健自強(qiáng)之遠(yuǎn)志，過一種幸福完整的教育生活！