“雙減”教師談——馮官屯鎮(zhèn)前村中心小學郭長軍老師：減負增效創(chuàng)佳績刻苦鉆研助提升

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郭長軍，聊城市茌平區(qū)馮官屯鎮(zhèn)前村中心小學語文教師，副高級教師，茌平區(qū)優(yōu)秀教師，茌平區(qū)教學能手，工作認真，嚴于律己，用愛和責任去對待身邊的每一個學生。 2021年7月，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》，“雙減”政策關乎著學生的健康成長，關乎著教育的高質(zhì)量發(fā)展，關乎著國家和民族的未來。作為一名語文教師，我認為需要嚴格落實“雙減”政策，整體提升學校教育教學質(zhì)量，積極回應社會關切與期盼，減輕家長負擔勢在必行。著眼當前語文教學工作，向“40分鐘”要質(zhì)量，努力構建高效課堂，我們需要優(yōu)先落實好以下幾個方面： 建立平等良好的師生關系 要學會把自己當成和學生一起學習的組織者與參與者，拋出問題引導他們獨立思考、尊重他們說話、思考、做事的權利，尊重學生的自主性和個別差異。只有建立好平等良好的師生關系，才可以使課堂不會成為教師的獨角戲，才能調(diào)動學生積極性，一起使課堂變活。 充分備課 充分備課是有效教學的前奏，教師備課前一定要嚼碎教材上的知識點，厘清前后知識點的關系。在備課時設計精彩的教學環(huán)節(jié)，給學生創(chuàng)設合適的學習情境，不單單考慮到死板的書面語言，而是要和實際相關聯(lián)，使課程更有趣，從而調(diào)動學生的興趣。 合理分配課堂時間 合理分配時間是提高課堂教學效率很重要的一點。教師可以在課前留給學生自主預習教材的時間，因為大多數(shù)學生不會在課外預習，所以有必要把它作為一個教學環(huán)節(jié)來設計，最好是能讓學生帶著問題有目的地閱讀教材，一邊預習一邊思考一邊解決問題。課堂上由問題引到知識點，要多留時間給學生自主思考，而不是自己急于求成。 優(yōu)化作業(yè)設計 “雙減”政策對學生作業(yè)有明確的要求，我們應當在把握國家政策的大前提下，結合本校各班學生的特點來設計語文學科作業(yè)。作業(yè)的布置應該避免重復機械耗時低效的做法，應該做到“少而精”，并且要針對學生的具體情況和個性化差異進行“分層設計”和“個性評價”。例如老師們在堅持“生活化”語文教研中的一些好的做法，如大家堅持得比較好的“課前播報”“整本書閱讀積累訓練”“每課送你一句話”等。語文的學習是鮮活靈動的，生活中的課程資源是極為豐富的。所以，我們的作業(yè)布置也可以是富有趣味和創(chuàng)意的，這樣才能讓孩子愛學語文，真正減負，實現(xiàn)語文學習的良性循環(huán)。 總而言之，我們應明確落實“雙減”要聚焦課堂教學，緊扣語文要素?！昂龇杲栌鹨?不覺生光輝?！背酥半p減”的東風，菁菁校園必將迎來更大更廣闊的發(fā)展空間。