“國培計劃”(2023)永定區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師能力提升第三日培訓(xùn)，理論支撐下的名師課堂觀摩研習(xí)。

身正為范

2023年10月17日上午八點，在主持人李晨欣隆重的介紹中迎來了今日第一堂由北門小學(xué)周雅老師執(zhí)教的圖形與幾何類課題《軸對稱》，這堂課精彩之處較多，設(shè)計新穎，從猜一猜的多種半邊圖案想象整體圖形并表達(dá)出正確名稱引入課題《軸對稱》，再用圖形質(zhì)疑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索欲望，自主開發(fā)頭腦，組織語言表達(dá)，凝聚出軸對稱圖形的特征，根據(jù)特征畫一畫，鍛煉學(xué)生知識再現(xiàn)動手操作能力，從實踐中引發(fā)新的問題，深入思考，進(jìn)一步讓學(xué)生共同提煉出畫對稱圖形的方法，一定，二數(shù)，三連，最后通過練一練，鞏固新知，周老師圍繞新課標(biāo)育人的要求設(shè)計了基礎(chǔ)訓(xùn)練題，以游戲的通關(guān)方式設(shè)計變式題及拓展提升題，豐富樣且富有層次的練習(xí)題給予不同層次學(xué)生都得到一定程度上的提高，感受到了對稱圖形在生活中的對稱美。 　　進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)張玉蓮主任對學(xué)員們這幾天表現(xiàn)及總體感受進(jìn)行初步總結(jié)，人文關(guān)懷提醒部分學(xué)員注意身體狀況，對下一步研修時間和研修內(nèi)容作了下一步指示要求。 進(jìn)修學(xué)校孟主任為周雅老師頒發(fā)證書。 　　崇實北校校長劉蘭娥基于學(xué)科核心素養(yǎng)下對小學(xué)數(shù)學(xué)圖形與幾何的教學(xué)提出六大策略，首先研究發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在普遍的問題有觀察力弱，實踐機會少，混淆圖形的性質(zhì)，估算能力較弱，學(xué)習(xí)興趣不高，基于核心素養(yǎng)理論依據(jù)，提出四大領(lǐng)域教學(xué)如何進(jìn)行有效教學(xué)問題。引發(fā)教師深度思考，觀看張曉風(fēng)的《我交給你們一個孩子》這篇散文，從字里行間透出了一個母親對孩子的愛，對社會的囑托，更是對教育工作者的信任和期待。 進(jìn)修學(xué)校孟奕主任為劉老師頒發(fā)證書。 　　崇實北校張金桂老師從數(shù)學(xué)——為思維的發(fā)展而教為題標(biāo) 展開激情的演講，老師必須先明確學(xué)數(shù)學(xué)究竟為什么，為了生活應(yīng)用？為了考試升學(xué)？張老師通過一次親身體驗的案例調(diào)查情況向老師們提出靈魂拷問，引發(fā)教學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)為了透過表象看到本質(zhì)，為了學(xué)數(shù)學(xué)邏輯思維，思考問題，解決問題的活動形式就是數(shù)學(xué)思維。 　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆，“教育的價值不在于記住很多事實，而是訓(xùn)練大腦會思考?！?lt;/p>“發(fā)展獨立思考和獨立判斷的水平，理應(yīng)始終放在首位，而不是把獲得專業(yè)知識放在首位。” 　　以三角形面積公式推導(dǎo)為例表示培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維影響學(xué)生的一聲，要培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，轉(zhuǎn)化思想，推理能力，鍛煉學(xué)生思維靈活性和發(fā)散性，保護(hù)孩子多樣化思考的開放性，通過枚舉——有序舉——窮舉的過程讓學(xué)生無限探索感受思維過程永遠(yuǎn)比滿堂灌影響更深遠(yuǎn)有效，最后，孟主任為張老師頒發(fā)證書。 　　天門小學(xué)雙名工程帶頭人張海燕老師以路程時間速度為例，通過大量的生活實際素材巧妙設(shè)計，巧妙提出問題，水到渠成的引導(dǎo)學(xué)生分析，思考，以高效的數(shù)學(xué)思維貫穿課堂，實現(xiàn)了學(xué)生學(xué)思結(jié)合，輕松學(xué)習(xí)，深入理解，并能自己掌握解決問題的方法。 孟主任為張老師頒發(fā)證書 楚得妍高級教師對張海燕老師解決問題案例高度評價，表示張老師語言精煉，善于巧妙處理課堂生成性問題，課堂設(shè)計很新穎，著力落實新課標(biāo)提出素養(yǎng)教育課堂，精彩絕倫，意猶未盡，楚老師認(rèn)為小學(xué)階段常見的問題類型有以下幾種一般問題1.部總關(guān)系。2.相差關(guān)系。3.份總關(guān)系。 4.倍比關(guān)系。典型問題有1.路程問題。2.雞兔同籠問題。 3.植樹問題。問題解決簡單就是三步，第一，閱讀理解，第二，分析與解答，第三，回顧與反思，將如何做好這三步深刻體會為老師們進(jìn)行了案例分析，并深入講解。 孟主任為楚老師頒發(fā)證書 　　金海實驗小學(xué)朱老師為學(xué)員們講授如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想進(jìn)行深刻的剖析，她表示掌握在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的原則(1)準(zhǔn)確把握要求的原則(2)與知識教學(xué)有機結(jié)合的原則(3)多體驗、重領(lǐng)悟的原則(4)循序漸進(jìn)的原則遵循四種原則，老師們一定能實現(xiàn)數(shù)學(xué)思想滲透教學(xué)。 孟主任為朱老師頒發(fā)證書，宣布下一次成果展示和結(jié)業(yè)時間、地點和要求，孟主任表示本次培訓(xùn)每日時間久，日程長，辛苦但有收獲，相信學(xué)員們在專家理論引領(lǐng)，名師示范培訓(xùn)學(xué)習(xí)中各有領(lǐng)悟和提高，堅信在今后平凡的教學(xué)崗位上將數(shù)學(xué)素養(yǎng)落地生根，開出滿意的果實，為人民和永定區(qū)基礎(chǔ)教育交出可喜的答卷。 圖文:吳超初審:李晨欣終審:孟奕