專家引領(lǐng)促成長，砥礪前行正當時——記“271”集團于鳳至老師蒞臨我校指導語文教學工作

A~靜丫頭

以研興教，以評促教。為了提高教師的專業(yè)發(fā)展水平，提高我校教師的教育教學改革水平，扎實有效的開展成安縣第五中學教學活動，“271”集團專家于鳳至老師深入我校進行指導工作。首先分年級深入我校教學一線，進班聽課，針對我校兩名語文教師的授課進行現(xiàn)場指導，為我校教師提意見，提希望。首先第一位講課的老師是武曉芳老師。武老師所授課的課程為七年級上冊第一單元古詩《天凈沙·秋思》。 武老師開篇通過對題目的解析，引出了有關(guān)元曲的介紹，并且通過一個幽默的短視頻讓學生在輕松愉悅的氛圍下學到了新知。在武老師的一步步帶領(lǐng)下，我們深切的感受到馬致遠所傾注的不僅是思念家鄉(xiāng)的情感，更多的是身為一個斷腸人的羈旅之思。同時學生也在學習的過程中，充分發(fā)揮主體的作用，能夠在小組合作討論中積極參與，大膽展示。最后武老師帶領(lǐng)學生對話先賢，思考當我們遇到生活中不如意的時候，我們應(yīng)該怎么去做，并且對七百年前的馬致遠發(fā)聲勸導。 第二節(jié)由楊燕杰老師執(zhí)教，講課內(nèi)容為八年級上冊第三單元古詩《錢塘湖春行》。 楊老師從解題開始導入，題目明確了時間、地點、事件，我們的視角隨著作者一起走進了這次的春行。楊老師按照讀詩歌、譯詩歌、賞詩歌的步驟依次展開，深入淺出，步步引導使課堂變得積極有趣，學生互動有序，展示出了錢塘湖春意盎然、充滿生機的西湖早春圖。 楊老師的課堂處處體現(xiàn)了新課改的要求，學生變成了課堂的主人，老師引導學生自學、質(zhì)疑、合作來解決學習中的問題，學生變成了學習的主體。 課后兩位老師對自己的課堂做出總結(jié)和反思。兩位授課教師精心準備、深挖教材、巧妙設(shè)計，以嫻熟的教學技藝，豐富的教學經(jīng)驗，扎實有效的課堂訓練，奉獻出一堂高水平的課堂。 在環(huán)節(jié)的最后，由“271”集團的專家于鳳至老師圍繞著此次課堂進行點評，提出學習以下幾方面:1.目標的設(shè)計要具體，并且與學習內(nèi)容/評價要統(tǒng)一協(xié)調(diào)。同時，也提出課堂的學習目標不包括學生的預習目標。2.想要更好的設(shè)計“大單元教學”，首先要突破組合文章的設(shè)計等。于鳳至老師提出我們的語文學習要有進階性，要做到“舉三反一，舉一反三”，在分享自己的經(jīng)驗得前提下，帶領(lǐng)大家理解“大單元”教學。之后，五中的語文組老師們也根據(jù)自己的疑問向于鳳至老師請教。 最后，楊校長提出這一問題:對于大單元教學，我們該如何去做？于鳳至老師就其問題，結(jié)合自身教學給予了很好的建議。 通過這次學習和探討，我們明白課堂是教師的主陣地，是教學的生命線，更是促進教育高質(zhì)量發(fā)展的重要落腳點。在今后的教育教學工作中，老師們也會繼續(xù)努力，打磨課堂，鉆研學生，不斷提升教學技巧和能力。