《爬山虎的腳》——湖美中心小學(xué)語(yǔ)文組教研活動(dòng)

淡定人生

為了提升我校語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科課堂研究，引領(lǐng)課堂改革，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。2023年10月13日上午第二節(jié)湖美中心小學(xué)語(yǔ)文教研活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著。 　　空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。金秋十月，颯颯暖陽(yáng)帶給人無(wú)限希望，李老師今天的這節(jié)課，娓娓道來(lái)，又充滿無(wú)限生命力。 　　學(xué)無(wú)止境，我校全體語(yǔ)文老師齊聚在四年級(jí)進(jìn)行教研活動(dòng) 　　伴隨著李老師由淺入深地引導(dǎo)，學(xué)生緩緩地走向葉圣陶先生筆下的學(xué)校操場(chǎng)邊，一起細(xì)致的觀察爬山虎的樣子。 　　多種形式進(jìn)行朗讀，齊讀，指名讀，在讀中感悟，真正把學(xué)生帶入課文之中。李老師還通過(guò)讓學(xué)生對(duì)課文的自讀自悟延伸指導(dǎo)學(xué)生寫作方法“抓住重點(diǎn)，詳略得當(dāng)” 　李師今天上課內(nèi)容重點(diǎn)聚焦課文3至5自然段。這3段是描寫爬山虎腳的部分，也是整篇課文的重點(diǎn)部分。林老師從兩個(gè)問(wèn)題入手： 1.畫出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的句子。 2.爬山虎是怎樣一腳一腳往上爬的？ 無(wú)筆墨，不成書畫。李老師的課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生從讀中學(xué)習(xí)，從寫中學(xué)習(xí)，把課堂歸還給學(xué)生。 　　短短的40分鐘結(jié)束了，下課鈴聲響了，孩子們似乎還沉浸在課堂中 　　課后，老師們就李老師所執(zhí)教的《爬山虎的腳》進(jìn)行了評(píng)課，老師們紛紛分享了自己的聽(tīng)課心得 　　"寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)"。每一次教研活動(dòng)，都是一次成長(zhǎng)，一次收獲。在教研活動(dòng)中，相互學(xué)習(xí)，相互探討。我們每一個(gè)人都秉著一顆學(xué)習(xí)的心，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己教學(xué)中存在的不足，慢慢地進(jìn)步與成長(zhǎng)。關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)的探索與研究還未結(jié)束，讓我們共同努力，攜手并進(jìn)。