教學(xué)研討會(huì)鄭州市實(shí)驗(yàn)教育集團(tuán)中原區(qū)須水鎮(zhèn)中心小學(xué)集團(tuán)教研活動(dòng)?小學(xué)教育集團(tuán)音樂(lè)學(xué)科第二次集體教研

宣傳五分隊(duì)

為了更好地推進(jìn)品質(zhì)教育，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升教師教學(xué)能力，規(guī)范教學(xué)行為，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在音樂(lè)學(xué)科中得到全面的發(fā)展，10月11日下午，鄭州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)全體音樂(lè)教師于中原區(qū)須水鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了第二次集體教研活動(dòng)。 　　活動(dòng)開(kāi)始，劉亞楠主任對(duì)本次活動(dòng)做了介紹，希望老師們以“互幫互學(xué)、互惠互利、資源共享、共同發(fā)展”為目標(biāo)，通過(guò)本次音樂(lè)學(xué)科教研活動(dòng)，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。 　　活動(dòng)中，魏云飛老師跟大家分享交流了《音樂(lè)學(xué)科大單元教學(xué)問(wèn)答與案例》第二章設(shè)計(jì)與實(shí)施的學(xué)習(xí)成果。 　　從魏老師的分享中，我們了解到教師在音樂(lè)學(xué)科的大單元教學(xué)中，可以將相近的知識(shí)點(diǎn)、技能和審美標(biāo)準(zhǔn)整合到一個(gè)單元中，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)、技能和審美標(biāo)準(zhǔn)；幫助學(xué)生更全面地理解音樂(lè)知識(shí)體系，提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力；促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升和教學(xué)理念的更新。 魏老師還分享了：1.在大單元教學(xué)的觀念與主題下進(jìn)行音樂(lè)學(xué)科設(shè)計(jì)與實(shí)施時(shí)如何提煉、敘寫(xiě)單元大觀念？2.大觀念和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)系是什么？如何設(shè)定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)？3.大單元教學(xué)中的問(wèn)題關(guān)系什么樣的基本問(wèn)題是真問(wèn)題?如何確定單元基本問(wèn)題、學(xué)時(shí)關(guān)鍵問(wèn)題？4.怎樣讓學(xué)習(xí)內(nèi)容“串成串”？如何利用“知識(shí)串”和“問(wèn)題鏈”建構(gòu)教學(xué)策略？5.如何在大單元學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)“知識(shí)遷移”？如何實(shí)現(xiàn)大單元教學(xué)的有效性？如何有效落實(shí)跨學(xué)科學(xué)習(xí)？6.基于大單元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)如何進(jìn)行等。 通過(guò)魏老師的分享，我們對(duì)大單元音樂(lè)學(xué)科的設(shè)計(jì)與實(shí)施有了更進(jìn)一步的了解。 　　楊雯珺老師跟我們分享了《中國(guó)基本樂(lè)理》第一章。 　　通過(guò)楊老師的分享，我們又一起了解了音樂(lè)的材料--聲音：1.聲音的四要素及其物理意義；2.聽(tīng)覺(jué)中的聲音；3.聽(tīng)覺(jué)中聲音四要素的關(guān)系；4.聽(tīng)覺(jué)的文化特性等。 這個(gè)階段的學(xué)習(xí)使我們仿佛又回到了學(xué)生時(shí)代，重溫基本樂(lè)理知識(shí)。 　　隨后，郭夢(mèng)佳老師和王兆輝老師還進(jìn)行了心得分享。 　　通過(guò)本次音樂(lè)學(xué)科教研活動(dòng)，全體教師進(jìn)行集體探討，各抒己見(jiàn)，互相交流，達(dá)到了深入學(xué)習(xí)理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)能力的目的。希望我們?cè)诤献髦袛y手共進(jìn)，在反思中不斷成長(zhǎng)，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師群體專(zhuān)業(yè)發(fā)展。