金秋送教綻芳華篤行致遠共成長 ——向君蘭小學(xué)語文名師工作室送教送培活動

如果******

秋意正濃微風(fēng)涼，丹桂飄香正當(dāng)時。10月13日，溆浦縣向君蘭小學(xué)語文名師工作室團隊前往橋江鎮(zhèn)中心小學(xué)進行送教送培活動。本次名師工作室送教送培活動以“基于‘教-學(xué)-評’一體的單元整體教學(xué)”為主題，旨在通過課堂教學(xué)展示、單元整體設(shè)計解讀及專題講座，引領(lǐng)教師聚焦課堂，落實課標(biāo)，提質(zhì)增效。溆浦縣教師發(fā)展中心師訓(xùn)部主任、小學(xué)語文名師工作室主持人向君蘭，溆浦縣教師發(fā)展中心、小學(xué)語文名師工作室成員向君葉，小學(xué)語文名師工作室成員、盧峰鎮(zhèn)一完小語文教研組長、骨干教師鄧錦科組成送教送培團隊參加了本次活動。參加本次活動的接培單位領(lǐng)導(dǎo)有橋江督學(xué)責(zé)任區(qū)主任王民權(quán)，橋江鎮(zhèn)中心小學(xué)校長梁毅，橋江鎮(zhèn)中心小學(xué)辦公室主任、教學(xué)教研工作負(fù)責(zé)人譚永兵。 活動伊始，橋江鎮(zhèn)中心小學(xué)辦公室主任、教學(xué)教研工作負(fù)責(zé)人譚永兵代表橋江鎮(zhèn)中心小學(xué)對送培團隊表示熱烈的歡迎，并收集了學(xué)校語文老師在平時教學(xué)中出現(xiàn)的問題與困惑，希望送培團隊能夠予以解答與幫助。 送培團隊成員鄧錦科老師執(zhí)教了五年級上冊《四季之美》一課。鄧?yán)蠋熗ㄟ^察動靜之美、品動靜之美、言動靜之美三個環(huán)節(jié)讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，感受課文大背景下的動態(tài)美，體會作者筆下四季閑逸而生動的韻味，感受作者對自然、對生活的熱愛。并通過學(xué)習(xí)課文精選事物、準(zhǔn)確用詞的寫法，指導(dǎo)學(xué)生用幾句話寫一寫自己印象深刻的某個景致，把這個景致獨特的美表現(xiàn)出來。 上課結(jié)束后，鄧錦科老師還進行了單元設(shè)計解讀。 他山之石可以攻玉，以人為鑒可明得失。送課不僅是為了上好一堂課，更是為了相互之間的學(xué)習(xí)與交流。課后，老師們針對自己在平時教學(xué)中出現(xiàn)的問題與困惑進行了研討，向君蘭老師逐一予以解答與幫助。 互動環(huán)節(jié)之后，向君蘭老師以《基于教-學(xué)-評一致性的單元整體教學(xué)設(shè)計》為題進行了專題講座。向老師從教-學(xué)-評一致性、學(xué)習(xí)任務(wù)群、單元整體教學(xué)設(shè)計三個方面進行解讀。她指出“課堂是學(xué)生的，請您不要霸占。課堂伊始，你需要做的是創(chuàng)設(shè)一個探究的情境，拋出一個有價值的問題，給出具體的任務(wù)。學(xué)習(xí)過程中，你不要越俎代庖，你需要給他們提供學(xué)習(xí)支架，你需要在他們百思不得其解時適當(dāng)引導(dǎo)。你需要設(shè)計好評價，一步步引導(dǎo)他們抵達學(xué)習(xí)的佳境。你還需要給他們探究下去的鼓勵與動力?！毕蚶蠋煹闹v座如一場及時雨，給予在座的老師引領(lǐng)與指導(dǎo)。 教研雖無言，探索亦有道，情暖送教路，攜手共成長。本次名師工作室送教送培活動不僅為農(nóng)村學(xué)校提供了教學(xué)示范和專業(yè)支持，也為實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補、相互學(xué)習(xí)、雙惠雙贏，幫助農(nóng)村，服務(wù)農(nóng)村，建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線，增強一線教師的教學(xué)教研意識，提升鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)教研水平起到一定的促進作用。 文編：向君葉審核：向君蘭