探勞動教育之深幽，賞勞動育人之風(fēng)景—初中勞動教育省級骨干教師培訓(xùn)紀(jì)實(shí)三（一班五組）

難得糊涂可可女

10.13日，2023年山東省初中勞動教育省級骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目組為學(xué)員們安排典?？疾鞂W(xué)習(xí)和學(xué)員優(yōu)秀作業(yè)交流。 上午走看學(xué)，下午學(xué)員分享，特別是李紅婷教授的一一指導(dǎo)，讓學(xué)員們收獲滿滿。 考察學(xué)習(xí)，訪他山玉 　　山東省濟(jì)南燕山中學(xué)建校于1987年。原為濟(jì)南甸柳二中，1992年更名為燕山中學(xué)。 學(xué)校在"關(guān)愛每一個學(xué)生，關(guān)懷每一位教師"的辦學(xué)理念指導(dǎo)下，培育了"合作、自信、追求卓越、主動發(fā)展"的燕山精神，實(shí)踐著"以人文謀和諧，以特色促發(fā)展"的學(xué)校發(fā)展特色。 寒露時節(jié)調(diào)制奶茶香 　　黨婉鳴老師帶領(lǐng)學(xué)生們識節(jié)氣，聊奶茶分類與功能，教給學(xué)生們烹調(diào)《秋天的第一杯奶茶》。 黨老師以二十四節(jié)氣里的勞動智慧為依托，把每個節(jié)氣中食俗文化與勞動課程標(biāo)準(zhǔn)中十大任務(wù)群相融合，設(shè)計(jì)出不同節(jié)氣烹飪與營養(yǎng)的多種多個特色勞動課程，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)勞動技能，同時達(dá)到以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、以勞創(chuàng)新的教育目標(biāo)。 　　炒糖→炒茶→煮奶→調(diào)香，學(xué)生們分工明確，學(xué)做奶茶，根據(jù)個人喜好制作獨(dú)家配方的獨(dú)一無二的健康飲品。 忙，忙，忙！ 香，香，香！ 　　奶茶分享會上，同學(xué)們不僅推薦自制奶茶的配方、口味，特別談體會到組員之間的團(tuán)結(jié)、包容、支持，這份同學(xué)情誼，增添奶茶香甜。學(xué)生們還感謝老師的指導(dǎo)，同學(xué)的幫助，感恩之情讓奶茶更暖心。 學(xué)生的分享，思路清晰，語言真摯，展現(xiàn)出雁山學(xué)子優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)。 　　學(xué)生們課堂上高漲的參與熱情，全情投入的愉快忙碌，特別是分享時的妙語連珠，無不彰顯著勞動教育課程的獨(dú)特魅力與非凡育人價值。 　　學(xué)生們將健康芬香的奶茶分享給觀課老師，老師們幸福地品嘗，由衷地為孩子們點(diǎn)贊。 雁山中學(xué)勞動教育靚 　　學(xué)員們在學(xué)生導(dǎo)引員講解中參觀了雁山中學(xué)系列勞動教育項(xiàng)目活動成果。校園智能灌溉系統(tǒng)，閃耀學(xué)科融合發(fā)展的智慧光芒，給學(xué)員留下深刻印象。 　　雁山中學(xué)展示了詳細(xì)的學(xué)校勞動教育課程實(shí)施方案，完整科學(xué)的勞動教育任務(wù)項(xiàng)目體系，共享學(xué)校勞動項(xiàng)目設(shè)計(jì)的注意問題，參觀學(xué)員們深受啟迪。 專家引領(lǐng)，高屋建瓴 下午，李紅婷教授為學(xué)員們做題為《“五育融合”背景下學(xué)校勞動教育課程體系建構(gòu)》的講座，李教授從三大方面做了詳細(xì)闡述，一是“五育融合”中勞動教育的獨(dú)特育人價值；二是新時代勞動教育解決的問題；三是“五育融合”的學(xué)校課程理解與勞動課程體系的建構(gòu)。通過聆聽，讓我們深刻認(rèn)識到“五育”分別具有不同的育人功能，勞動教育是奠定“底色”的教育，是培育高貴靈魂、塑造完整人格的教育，是體現(xiàn)人之所以為人的教育。要將勞動教育作為健全學(xué)校育人目標(biāo)、優(yōu)化學(xué)校教育方式、豐富學(xué)校教育文化的重要契機(jī)，從而真正做好“五育融合”。通過“五育融合”以完整的教育培養(yǎng)完整的人，進(jìn)而創(chuàng)造出更富有生命氣息、更彰顯自然之美的教育境界，在勞動教育中探求“讓學(xué)生用身體丈量物理和心靈世界”的教育真諦。 課間，李教授為學(xué)員答疑解惑。 學(xué)員分享，借鑒提升 　　煙臺市牟平區(qū)武寧街道初級中學(xué)孫冬梅老師分享《構(gòu)建“雙需.雙自”勞動課程，培養(yǎng)自立自強(qiáng)未來勞動者》的做法，該校課程開發(fā)與實(shí)施具有鮮明的文化特色，有很強(qiáng)的示范性和引領(lǐng)性，有效的落實(shí)了新課標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生勞動觀念、勞動能力、勞動習(xí)慣和品質(zhì)。 聊城市莘縣春筍學(xué)校徐風(fēng)偉老師的《小臺燈制作》選題好、立意新，符合學(xué)段要求，貼近學(xué)生生活，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，教師不僅關(guān)注學(xué)生單項(xiàng)技能的培養(yǎng)，還注重學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，具有多元化的育人價值。 　　德州市樂陵市阜昌中學(xué)張?jiān)阈ｉL的《勞動課程設(shè)計(jì)》系統(tǒng)性強(qiáng)，有自己獨(dú)特的勞動教育價值追求，且形成了自己完整的體系，形成了“養(yǎng)正育能，全面發(fā)展”的課程育人體系框架，反映出了新課標(biāo)下的目標(biāo)定位，體現(xiàn)出了勞動課的核心素養(yǎng)。 臨沂市蘭陵縣第五中學(xué)潘運(yùn)國老師的《配制掛鎖鑰匙》主題明確，任務(wù)清楚，目標(biāo)合理。符合初中階段勞動任務(wù)的要求，注重學(xué)生勞動觀念的樹立，注重學(xué)生勞動素養(yǎng)的提高，注重學(xué)生勞動能力的培養(yǎng)，且項(xiàng)目設(shè)計(jì)實(shí)用性強(qiáng)，讓學(xué)生體會到勞動創(chuàng)造價值。 　　青島市第六十三中學(xué)秦文靜老師展示的《學(xué)校勞動教育特色課程體系》“立德樹人，五育并行”，通過勞動促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，幫助學(xué)生樹立勞動觀念，培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣，讓學(xué)生在學(xué)中練，在練中學(xué)，不僅讓學(xué)生感受到了勞動的美，更體驗(yàn)到了勞動的價值，在學(xué)生心中播種下“熱愛勞動，勤于勞動，樂于勞動”的觀念，真正成為德智體美勞全面發(fā)展的新時代小小活力勞動者。 　　李教授對每位學(xué)員的課程體系與項(xiàng)目設(shè)計(jì)都從優(yōu)點(diǎn)與不足方面給予評價，并為優(yōu)化與改進(jìn)提出建設(shè)性意見，既給學(xué)員鼓勵，更為學(xué)員指路。 　　習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)勞動的重要性，指出：“勞動創(chuàng)造了中華民族，造就了中華民族的輝煌歷史，也必將創(chuàng)造出中華民族的光明未來?！?lt;/p> “路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成”。勞動教育正當(dāng)時，勞動教育人永遠(yuǎn)在路上。