行遠(yuǎn)自邇，篤行不怠——藍(lán)海學(xué)校公開(kāi)課展示活動(dòng)

藍(lán)海樂(lè)學(xué)園

金秋共研，簇結(jié)一樹(shù)碩果；聚力教學(xué)，逐夢(mèng)一路成長(zhǎng)。為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，營(yíng)造濃厚的教學(xué)教研氛圍，打造智慧型教師隊(duì)伍，我校特安排了“骨干教師示范引領(lǐng)課”和“青年教師芳華綻放課”。 第一篇章：骨干示范聚勢(shì)賦能 專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)行穩(wěn)致遠(yuǎn) 呂老師執(zhí)教的《對(duì)韻歌》，在本課教學(xué)中呂老師以“游戲”“對(duì)聯(lián)”等引入新課，并運(yùn)用編兒歌等多種識(shí)字方法學(xué)習(xí)本課生字；在誦讀課文中采用拍手讀、小組對(duì)讀、表演讀等多種形式，帶領(lǐng)學(xué)生熟讀巧背誦，既高效地完成了識(shí)字的任務(wù)，又通過(guò)各種形式的讀，體會(huì)對(duì)韻歌的韻律美，體驗(yàn)事物之間對(duì)應(yīng)的奇妙感覺(jué)，促進(jìn)拓展積累。整個(gè)課堂生動(dòng)有趣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了許多實(shí)用的知識(shí)和技能。 在本節(jié)課的課堂教學(xué)中，樊老師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),在課堂上充分讓學(xué)生“做主”,引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際中理解數(shù)學(xué)的真實(shí)。 這節(jié)英語(yǔ)課，李老師教太親切自然，采用自然拼讀法進(jìn)行新授，降低了單詞學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生的興趣。 《只有一個(gè)地球》這堂課中，閆老師把更多的時(shí)間交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓關(guān)鍵字詞提煉文章的觀點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合說(shuō)明方法和補(bǔ)充資料等方法，層層深入，去領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。最后水到渠成，設(shè)計(jì)了“寫(xiě)環(huán)保宣傳語(yǔ)”的練寫(xiě)環(huán)節(jié)。閆老師在這節(jié)課中把培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)真正落到了實(shí)處。 《圓明園的毀滅》一課，王老師通過(guò)讓學(xué)生交流、朗誦，呈現(xiàn)收集的資料深入了解圓明園輝煌之美！從而對(duì)它的毀滅無(wú)比的痛心和憤怒，結(jié)合“逃出大英博物館”事例，亮出少年的聲音，將“勿忘國(guó)恥，振興中華”和少年中國(guó)緊密聯(lián)系在一起，課堂愛(ài)國(guó)的思想感情澆灌著學(xué)生的心田。 《日月潭》一課，趙老師以愛(ài)國(guó)小舞蹈導(dǎo)入拉開(kāi)了該節(jié)課“串門(mén)”之旅的大門(mén)。課中，她用圖片直接感知和文字反復(fù)朗讀欣賞的方式講解了日月潭名字的由來(lái)及它不同時(shí)間的秀麗美好。在帶領(lǐng)學(xué)生欣賞祖國(guó)風(fēng)光的同時(shí)，根植了愛(ài)國(guó)主義情懷和早日實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的期盼及決心。 《葡萄溝》執(zhí)教者圍繞“葡萄溝真是個(gè)好地方”展開(kāi)教學(xué),從課文整體入手,引導(dǎo)學(xué)生在情境中品詞析句,體會(huì)葡萄溝的美麗和維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,從而產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往和對(duì)維吾爾族人民的喜愛(ài)之情。教學(xué)中,鞏老師注重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感受,重視培養(yǎng)學(xué)生的想象力、理解能力和表達(dá)能力。 第二篇章：磨礪促花開(kāi) 青春綻芳華 《秋天》是一年級(jí)的第一篇課文，陳老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并劃分自然段，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合課文識(shí)記生字，朗讀中引導(dǎo)學(xué)生抓字詞感受秋天的特點(diǎn)，從而喜歡秋天，喜歡大自然神奇的畫(huà)筆！課堂活潑又扎實(shí)。 《小小的船》李老師帶著孩子展開(kāi)奇特想象，和孩子們一起飛上月亮遨游太空，引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的遐想和對(duì)大自然由衷的熱愛(ài)。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，李老師先引導(dǎo)學(xué)生觀察，讀好有修飾的詞語(yǔ)，讀好韻文。 《一共有多少》劉老師通過(guò)幫大家的好朋友“笑笑”解決問(wèn)題，導(dǎo)入新課，讓同學(xué)們幫笑笑計(jì)算一共有多少支鉛筆，從而進(jìn)入加法的學(xué)習(xí)，初步理解加法的意義，讓學(xué)生理解為什么用加法計(jì)算。最后讓學(xué)生通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式來(lái)進(jìn)行加法練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中體會(huì)更多的樂(lè)趣。 《爬天都峰》本節(jié)課楊老師充分利用多媒體課件以及相關(guān)視頻，讓學(xué)生很直觀地看到又高又陡的天都峰。同時(shí)還注重引申，讓學(xué)生們知道在平日中也要做到汲取力量。 教學(xué)《一塊奶酪》曹老師在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué)，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和組織能力，還采用了游戲的方式讓學(xué)生們直觀的感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。讓學(xué)生們感受童話(huà)豐富的想象，為創(chuàng)編童話(huà)故事做準(zhǔn)備。 《探索活動(dòng)：2，5的倍數(shù)的特征》整節(jié)課中，柳老師讓學(xué)生經(jīng)歷“觀察-猜測(cè)--討論--驗(yàn)證得出結(jié)論-解決問(wèn)題”的探究過(guò)程，力求把知識(shí)的傳授、思維的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、數(shù)學(xué)思想方法的滲透有機(jī)融為一體。把數(shù)學(xué)和生活有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用和價(jià)值。 《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》董老師從情景引入，帶領(lǐng)孩子們共同討論足球運(yùn)動(dòng)員參加罰點(diǎn)球比賽應(yīng)該選什么樣的隊(duì)員去比較合適，從而在計(jì)算過(guò)程中引入百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生初步感受百分?jǐn)?shù)的含義。之后又通過(guò)生活中的百分?jǐn)?shù)讓學(xué)生積極討論日常生活中見(jiàn)到的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出它的含義。 《小毛驢》是林重冏詞曲的兒童歌曲，歌詞親切生動(dòng)，饒有兒歌情趣。課上李老師通過(guò)游戲闖關(guān)，體態(tài)律動(dòng)的方式來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，增加了音樂(lè)課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的喜愛(ài)。 《衛(wèi)星運(yùn)行時(shí)間》在教學(xué)中，讓學(xué)生自主探索，同時(shí)強(qiáng)調(diào)講清算理的重要性，讓學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上掌握算法。利用學(xué)生已有的知識(shí)，讓學(xué)生自己去探索掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，同時(shí)還能完成教學(xué)目標(biāo)。 《賣(mài)報(bào)歌》本節(jié)課李老師帶著孩子們認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲的思想感情。重點(diǎn)介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產(chǎn)生的社會(huì)作用，讓學(xué)生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。 《還剩下多少》何老師通過(guò)激趣導(dǎo)入，帶領(lǐng)學(xué)生們?nèi)⒂^果園，發(fā)現(xiàn)生活和數(shù)學(xué)緊密相連。通過(guò)兒歌讓學(xué)生參與其中，進(jìn)一步理解5以?xún)?nèi)的減法的意義。最后何老師把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)游戲競(jìng)賽的方式來(lái)進(jìn)行減法練習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中體會(huì)更多的樂(lè)趣。 第三篇章"教"學(xué)路漫漫 "研"途皆風(fēng)景 “獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)”，在課后，各教研組深入交流，以個(gè)人反思與集體評(píng)課提高教師互相之間探索為主要目標(biāo)，交流經(jīng)驗(yàn)及自我評(píng)析，既增強(qiáng)了教師之間的業(yè)務(wù)溝通能力，開(kāi)拓了教師教學(xué)思路，有效地提升了我校教師的教研能力。 陳校長(zhǎng)最后對(duì)所有老師提出肯定。要求所有教師應(yīng)嚴(yán)格要求自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。在扎實(shí)穩(wěn)進(jìn)的課堂上注重趣味教學(xué)，把新課標(biāo)核心素養(yǎng)落在課實(shí)處。 　　求木之長(zhǎng)者，必固其根本。欲流之遠(yuǎn)者，必浚其泉源。深耕課堂，潛心育人，我們?cè)谇靶校?lt;/p>