教以共進(jìn)，研以致遠(yuǎn)

少陽(yáng) 小學(xué) 紀(jì)艷雅

推開(kāi)一扇門(mén)，迎來(lái)百花香。　為扎實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）落地實(shí)施，引領(lǐng)教師落實(shí)“雙減”政策，聚焦課堂，助推課堂提質(zhì)行動(dòng)走深落實(shí)。少陽(yáng)鄉(xiāng)中心小學(xué)展開(kāi)了隨堂聽(tīng)課活動(dòng)。 此次活動(dòng)由林孝勤校長(zhǎng)和教研室劉主任教務(wù)中心夏主任進(jìn)行“沉浸式”課堂體驗(yàn)，課堂上聽(tīng)課組邊聽(tīng)邊記，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，關(guān)注教師上課方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)效果，真切感受課堂氛圍，記下課堂感受，將亮點(diǎn)與不足一一記錄，真正有效磨礪教師成長(zhǎng)，促成高效課堂生成。 “語(yǔ)”潤(rùn)課堂閱見(jiàn)成長(zhǎng) 首先，主管教學(xué)副校長(zhǎng)林孝勤和劉主任走入了六年級(jí)周淑貞老師的語(yǔ)文課堂，周老師在六年級(jí)教授第13課《橋》，在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生初讀，漸漸深入，教師精心設(shè)計(jì)，抓住“美”進(jìn)行教學(xué)，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。在課堂師生互動(dòng)中對(duì)學(xué)生的回答給予及時(shí)的評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。 “英”風(fēng)亮節(jié)堪師表 接著夏主任來(lái)到四年級(jí)馮忠英老師的課堂，她今天教授的是Unit3《My friends》PartA Lets talk and Lets play部分，這篇課文以介紹朋友為話(huà)題，馮老師利用學(xué)生外貌特征，結(jié)合本課重點(diǎn)描述形容詞及重點(diǎn)句型Whats。。。Name ?,學(xué)生以形容性物主代詞＋name＋is＋姓名進(jìn)行回答。讓學(xué)生反復(fù)操練，在感知，重復(fù)和模仿中運(yùn)用所學(xué)單詞與句型。本節(jié)課讓孩子的體驗(yàn)深刻，為今后五年級(jí)描述性句型的使用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 課后執(zhí)教老師也就本堂課做出了反思。 劉主任和夏主任及聽(tīng)課教師也第一時(shí)間就教學(xué)目標(biāo)的把握、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置、教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)方法的改進(jìn)等方面，進(jìn)行面對(duì)面交流探討，發(fā)掘優(yōu)點(diǎn)，并提出中肯的意見(jiàn)和建議。 隨堂聽(tīng)課活動(dòng)不僅是教書(shū)人心靈的碰撞，更是傳道授業(yè)解惑的加油站。每節(jié)推門(mén)課活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在第一時(shí)間與授課教師進(jìn)行面對(duì)面的交流。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、教學(xué)環(huán)節(jié)、師生狀態(tài)、課堂效果、學(xué)生習(xí)慣等方面全面評(píng)價(jià)，從新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的學(xué)科核心素養(yǎng)到教學(xué)過(guò)程的每個(gè)細(xì)節(jié)悉心指導(dǎo)，肯定優(yōu)點(diǎn)，提出建議，促進(jìn)教師快速掌握新課標(biāo)精神實(shí)質(zhì)，并運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)工作中。 最后林校強(qiáng)調(diào)，在組織課堂教學(xué)中要注重教師與學(xué)生的地位，語(yǔ)文課不僅要發(fā)揮教師的創(chuàng)造力，同時(shí)要提高閱讀與寫(xiě)作教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提高學(xué)生語(yǔ)文的核心素養(yǎng)。 昨日已展千重錦，而今再進(jìn)百尺竿。教學(xué)之路仍然任重道遠(yuǎn)，道阻且長(zhǎng)，行則降至。我相信此次的聽(tīng)課活動(dòng)是對(duì)我們教學(xué)的鞭策與鼓勵(lì)。今后，我們會(huì)立足課堂主陣地，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不斷提升教學(xué)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和教師素養(yǎng)雙提升。