【名師?】潛心共研，眾行致遠(yuǎn)——魏民俠“名師+”研修共同體課堂教學(xué)研討活動(dòng)

筱潔

云天收夏色，木葉動(dòng)秋聲。為全面加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，提升“名師+”共同體教師教學(xué)能力與專業(yè)水平，發(fā)揮名師共同體輻射引領(lǐng)效應(yīng)，10月11日，魏民俠“名師+”研修共同體成員在澄城縣城關(guān)第一小學(xué)開展了課堂展示交流研討活動(dòng)。本次活動(dòng)中，馬艷潔和陳云云兩位老師進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。 與“眾”遠(yuǎn)行——課堂觀摩 　　魏民俠“名師+”研修共同體成員陳云云老師執(zhí)教六年級(jí)《橋》一課，以讀促悟，注重落實(shí)，緊扣小說體裁，關(guān)注語文要素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境，層層遞進(jìn)。課堂上陳老師采用"品讀感悟"式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生進(jìn)行語言文字訓(xùn)練中，體會(huì)課文內(nèi)容。 　　魏民俠工作室成員馬艷潔老師執(zhí)教的五年級(jí)上冊《圓明園的毀滅》一課，板塊學(xué)習(xí)思路清晰，設(shè)計(jì)巧妙，緊扣語文要素，通過圖、文、聲并茂的圖片影像資料，渲染課堂氣氛，有效地激發(fā)了學(xué)生的感情。真可謂“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，是一節(jié)充滿著濃濃語文味的課堂。 與你同行——評(píng)課議課 　　教而不研則愚，研而不教則虛。評(píng)課環(huán)節(jié)，各聽課教師作了精準(zhǔn)細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)后期教學(xué)提出了自己的想法。大家你一言我一語，坦誠交流，思維碰撞，在彼此研討中升華了思考和認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生做課堂真正的主人，學(xué)會(huì)自主、合作、探究，全面提升語文核心素養(yǎng)。 　　楊娟娟老師針對(duì)這兩節(jié)課的做了優(yōu)化設(shè)計(jì)，并指出每節(jié)課的設(shè)計(jì)要依據(jù)單元要素，在教學(xué)中，要聚焦課文表達(dá)方式，明確目標(biāo)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，達(dá)到情感的升華。 點(diǎn)石成金——專家指導(dǎo) 　　澄城縣教研室主任魏民俠從學(xué)科素養(yǎng)出發(fā)，魏主任強(qiáng)調(diào)，要以落實(shí)核心素養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)、著力點(diǎn)和落腳點(diǎn)，注重朗讀，以讀促悟。我們只有在教學(xué)中關(guān)注教—學(xué)—評(píng)一致性，從語文素養(yǎng)出發(fā)，以語文能力為導(dǎo)向，不斷落實(shí)語文要素，才能讓學(xué)生在積累中逐步形成良好的語文能力，也唯有如此，我們的語文教學(xué)才是真正有效的。 　　楊秋霞校長針對(duì)兩節(jié)課分別進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。并對(duì)新課標(biāo)下語文課堂給出指導(dǎo)意見：設(shè)計(jì)問題要精準(zhǔn)，要注重課堂感受的整體性，注重課堂時(shí)間分配的科學(xué)性，注重朗讀，尊重學(xué)生的主體性。 　　教研，是一場詩意的修行，唯有“研語”的芳華，沉香流年。學(xué)無止境，教無止境，研無止境。愿我們在喚醒中邁步，在詩意中同行，抱團(tuán)成長，共研共學(xué)，齊步前行。相信乘著今天教研的東風(fēng)，我們的教學(xué)一定會(huì)乘風(fēng)破浪，逾行愈遠(yuǎn)！