品格潤(rùn)心田，抗挫伴我行——相公街道中心幼兒園（平墩湖分園）大一班

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愛(ài)哭鼻子的小朋友不愿意看到自己失敗的結(jié)果，選擇放棄的小朋友擔(dān)心自己下次的挑戰(zhàn)依然失敗，不敢嘗試的小朋友總是擔(dān)心自己會(huì)失敗。良好的抗挫力是幼兒適應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，勝任未來(lái)學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)生活的前提，只有讓幼兒認(rèn)識(shí)生活中必經(jīng)的挫折，敢于面對(duì)挫折，勇于克服困難，才能調(diào)動(dòng)他們接受新事物的積極性和主動(dòng)性，才能鍛煉幼兒在困難和挫折面前不低頭的堅(jiān)強(qiáng)意志和性格。 聆聽(tīng)“抗挫”繪本 為加強(qiáng)幼兒對(duì)“抗挫”的理解，我們以品格繪本為導(dǎo)入，開(kāi)展抗挫品格集體教育活動(dòng)增強(qiáng)幼兒的心理承受能力和抗挫能力。 勇于“抗挫” 樂(lè)成長(zhǎng) 　　在一日生活中，孩子們遇到困難、遇到挫折時(shí)，會(huì)嘗試自己想辦法解決問(wèn)題，不哭不鬧不放棄。老師也會(huì)繼續(xù)鼓勵(lì)孩子們能夠勇敢的面對(duì)挫折，遇到困難能夠主動(dòng)解決，不怕困難，在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)抗挫的能力。 主題繪本 《達(dá)芬奇想飛》繪本導(dǎo)讀 小企鵝達(dá)芬奇有個(gè)夢(mèng)想，他想飛上天。他每天總是充滿信心的看著他的小翅膀，期待它日漸達(dá)芬奇想飛成長(zhǎng)。達(dá)芬奇會(huì)站在冰山的懸邊，展開(kāi)翅膀；讓風(fēng)吹過(guò)他的羽毛，幻想著自己在海土自由自在的飛行。可是他的同伴們總是笑他愛(ài)做日夢(mèng)，因?yàn)閺膩?lái)就沒(méi)有人見(jiàn)過(guò)會(huì)飛的企鵝。不過(guò)達(dá)芬奇卻一點(diǎn)也不灰心，他還是每天不斷練習(xí)著揮動(dòng)他的翅膀。雖然他非常努力，但是卻從沒(méi)有成功離開(kāi)地面一步。達(dá)芬奇要如何完成這個(gè)不可思議的夢(mèng)想呢？ 除了夢(mèng)想，故事中還向我們講述著：每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的存在，即使你與別人不同，即使別人不理解你，也千萬(wàn)不要懷疑自己，你永遠(yuǎn)是最珍貴的。我們都曾懷揣夢(mèng)想，在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的路上也會(huì)不斷遇到困難、挑戰(zhàn)、挫折，但只要不放棄，生活總會(huì)以另一種方式回饋給你。 《大腳丫跳芭蕾》繪本導(dǎo)讀 每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，可是在實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的過(guò)程中，總會(huì)遇到不少困難和挫折。《大腳丫跳芭雷》就是關(guān)于夢(mèng)想的感人的繪本故事。故事中的主人翁貝琳達(dá)因?yàn)橛幸浑p大腳而被排斥在舞臺(tái)之外，但是這沒(méi)有成為她享受舞蹈快樂(lè)的障礙。她對(duì)舞蹈有著極大的熱情，她堅(jiān)持不懈，在機(jī)會(huì)來(lái)臨的時(shí)候大的丫便順理成章，很自然地獲得了成功。 整本書(shū)的畫(huà)面構(gòu)圖簡(jiǎn)潔，重點(diǎn)突出，書(shū)中的人物的語(yǔ)言和圖畫(huà)所表現(xiàn)的神情動(dòng)作相互配合，加上明亮的色調(diào)，共同演繹了一個(gè)熱愛(ài)跳舞、永不放棄的夢(mèng)想女孩貝琳達(dá)的故事，非常值得一讀。在閱讀繪本時(shí)，我們可以引導(dǎo)孩子思考：困擾貝琳達(dá)的問(wèn)題是什么？貝琳達(dá)跳舞時(shí)，評(píng)委喜歡她嗎？她的心理感受是什么？最后貝琳達(dá)繼續(xù)跳舞了嗎？在這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上，帶著幼兒復(fù)述故事，感受貝琳達(dá)對(duì)夢(mèng)想的熱愛(ài)和堅(jiān)持，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，在遇到挫折時(shí)，不放棄，對(duì)自己充滿信心。 《蘇菲的杰作》繪本導(dǎo)讀 繪本描寫(xiě)了一只小小的蜘蛛，用細(xì)細(xì)的絲線，織出了堅(jiān)韌的生命故事-蘇菲的杰作作者以獨(dú)特的視角，觀看一般人不以為意的角落——一只蜘蛛一生的編織工作，從而創(chuàng)造出新奇好聽(tīng)的故事觸發(fā)讀者心中對(duì)美與善的渴求和感動(dòng)。蜘蛛的世界其實(shí)很奇妙，但一般人對(duì)它們不大了解，見(jiàn)到了就嫌惡喊打或驚恐不已，就像這個(gè)故事里的房東太太、船長(zhǎng)和廚師。蘇菲一直不停地織，織出不同功能的作品，一次次的挫折磨練出更棒的技巧，蘇非最后真的完成了兒時(shí)同伴預(yù)言的——“了不起的杰作”，就在那一刻“蘇非把自己的心也織進(jìn)去了”。蘇菲不止織完給新生命溫暖的毯子，還用生命最后的余力織出“像為王子準(zhǔn)備的”杰作。平庸和杰出的差別，或許不在于外在的融入，而是有沒(méi)有趨向理想與完美的內(nèi)在信念和毅力。 當(dāng)我們對(duì)蜘蛛的生物特性有些許認(rèn)識(shí)后，更能體會(huì)作者擬人化的文學(xué)手法多么靈活巧妙，將故事主角的生物性自然地糅合進(jìn)人類社會(huì)的情感與價(jià)值觀，以及小孩成長(zhǎng)中面臨的認(rèn)同、挫折等成長(zhǎng)問(wèn)題。書(shū)中圖畫(huà)的表現(xiàn)可謂完美的演繹，角色的造型、表情、姿態(tài)與場(chǎng)景的布置、氛圍，使故事更逼真動(dòng)人。例如蘇菲年幼時(shí)在畫(huà)面上翻轉(zhuǎn)變換出多種蜘蛛網(wǎng)圖案，活潑可愛(ài)……蘇菲年老時(shí)拄著拐杖在窗邊仰望星空，衰老蒼涼。一幅又一幅連續(xù)的畫(huà)面不僅推進(jìn)情節(jié)，也詮釋了故事內(nèi)涵，使人回味不已。 《西紅柿女孩》繪本導(dǎo)讀 繪本中的小女孩米樂(lè)，只要有人叫她，她的臉就會(huì)紅得像西紅柿一樣！每當(dāng)老師叫她西紅柿女孩的名字，她也會(huì)馬上心跳加快，呼吸困難。所有的同學(xué)都笑話她，不愿意和她一起玩……可是最最可怕、最最悲慘、最最讓人擔(dān)心，這輩子最讓米樂(lè)害西紅柿怕的，是明天…… 這是一本透視兒童害羞心理的共情繪本，讓我們知道，每個(gè)人都有害羞、害怕、膽小的權(quán)利，即便像故事中的配角或者帶著一點(diǎn)反面色彩的配角，我們也不會(huì)輕易地說(shuō)：他們真壞??！他們也是孩子，一樣做著孩子們都會(huì)做的事情。那些笑話米樂(lè)的孩子并沒(méi)有惡意，他們只是覺(jué)得好笑，當(dāng)他們意識(shí)到每個(gè)人都有權(quán)利緊張、害羞、膽怯時(shí)，他們也為自己的行為感到羞愧。當(dāng)他們看到米樂(lè)終于勇敢地戰(zhàn)勝自己，大聲朗讀出美妙的詩(shī)句時(shí)，他們也會(huì)誠(chéng)心地為米樂(lè)鼓勵(lì)……《西紅柿女孩》不僅適合孩子閱讀，也適合已經(jīng)長(zhǎng)大的成人閱讀，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們也會(huì)害怕，膽怯，畏懼他人的目光，畏懼世界的所謂規(guī)則，好像還和小時(shí)候一樣羞怯，這一切仿佛不會(huì)再有所改變。但其實(shí)，我們不過(guò)是缺乏一種勇氣，希望繪本里的西紅柿女孩能帶給你戰(zhàn)勝這一切的力量，希望每一個(gè)人都能鉆出“烏龜殼”，秀出最閃耀的自己。 社會(huì)技能口訣 技能的口訣1:抗挫能力——失敗了，沒(méi)關(guān)系；不沮喪，不泄氣；努力努力再努力。技能的口訣2:遇到困難多嘗試——遇到困難不后退，動(dòng)腦筋，想對(duì)策；多試幾次就會(huì)做。 家庭教育建議 1.放手讓孩子去做，給孩子犯錯(cuò)誤的權(quán)利。2.對(duì)孩子的期望合理，讓孩子學(xué)會(huì)正確的自我評(píng)價(jià)。3.與幼兒園積極配合 抵抗挫折的能力，實(shí)際上是一種不怕失敗，敢于嘗試，并且失敗以后能夠從容應(yīng)對(duì)，坦然接受，并再次行動(dòng)的個(gè)人精神力量。這是一種難能可貴的精神品質(zhì)，一個(gè)擁有抗挫力的孩子，才能勇敢地獨(dú)自面對(duì)未來(lái)的風(fēng)雨。