舀豆豆

小一班

觀察時(shí)間:9月24日觀察地點(diǎn):生活區(qū)觀察對(duì)象:張毅然（米米） 　　米米在生活區(qū)玩舀豆豆的游戲，他將一瓶裝有花生米和黃豆的瓶子倒扣在小碗里，里面的豆子全部倒進(jìn)碗里。掉在桌子上的花生米，米米也用手捏進(jìn)了碗里。掉在地上的豆子，也起身?yè)爝M(jìn)碗里。 　　接著，他將第二瓶豆子也倒進(jìn)了碗里，碗里的豆子立刻滿的溢出來(lái)了，米米將右手手指合攏，輕輕將碗邊的豆子捋進(jìn)碗里，又將掉在盤子里的一個(gè)一個(gè)撿進(jìn)去。 　　之后，他將第三個(gè)瓶子打開(kāi)，又倒進(jìn)了碗里，豆子堆成了“小山”，撒在盤子里的越來(lái)越多。當(dāng)我問(wèn)他:“掉出來(lái)怎么辦”時(shí)，他并沒(méi)有理會(huì)我，繼續(xù)做他的。 　　過(guò)了幾分鐘，他把兩個(gè)空瓶子并排放在一起，用小勺將花生米和黃豆分類，裝進(jìn)了兩個(gè)不同的瓶子里，這種捏豆子，倒瓶子的動(dòng)作一直持續(xù)到區(qū)域游戲結(jié)束，他全程都坐在那里進(jìn)行著。 最終，一整瓶的花生米裝完了，米米露出了非常滿足的笑容。 觀察分析 　　著名教育家陳鶴琴先生曾說(shuō)過(guò)，“凡是兒童自己能做的，應(yīng)當(dāng)讓他自己做”。 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：各年齡段幼兒要具有基本的生活自理能力，鼓勵(lì)幼兒做力所能及的事情，提供有利于幼兒生活自理能力的條件。幼兒要成為一個(gè)獨(dú)立的人，需要從學(xué)習(xí)生活開(kāi)始，生活自理能力便是人類適應(yīng)社會(huì)生活的最基本的能力之一。 小班初入園，在生活區(qū)我們投放了很多鍛煉手指小肌肉的操作材料，其中舀豆豆是孩子們很喜歡的一項(xiàng)內(nèi)容。 米米在操作的過(guò)程中，能一直保持專注認(rèn)真的態(tài)度，是非常難得的。而且在操作中，能一粒一粒的用手捏起豆子放入碗中，這個(gè)精細(xì)動(dòng)作的重復(fù)訓(xùn)練是有利于大腦發(fā)育的，并且在用勺子對(duì)準(zhǔn)瓶口時(shí)，能正確目測(cè)勺子倒進(jìn)去花生米的距離，沒(méi)有撒到外面來(lái)，這些都非常鍛煉孩子的專注力和手指小肌肉群的發(fā)展。當(dāng)我們看到米米最終在自己的堅(jiān)持下，灌滿了一小瓶的花生米后，臉上流露出的是滿足和自豪。 但當(dāng)老師和他交流時(shí)，他一直保持很沉默的狀態(tài)，或許是一直專注于他的“工作”，也或許是缺乏和老師的基本交流，還需要多觀察。 后續(xù)支持 　　?? 肯定和贊賞米米最終的勞動(dòng)成果，并鼓勵(lì)他在小朋友面前講述他舀豆子的方法。 ?? 繼續(xù)觀察米米和他人交流的情況，引導(dǎo)他多與人交流，表達(dá)自己的想法。 ??提供豐富的操作材料，來(lái)滿足幼兒動(dòng)手操作的欲望。 ??作為老師，我們將繼續(xù)秉持“生活教育”的理念，鼓勵(lì)孩子們做力所能及的事情，支持他們用小手探索大世界，不斷收獲真實(shí)體驗(yàn)和真實(shí)情感，做“健康·獨(dú)立·自主”的真兒童。