讓學(xué)生創(chuàng)造著長(zhǎng)大

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導(dǎo)言中所說(shuō)的“學(xué)生不是長(zhǎng)大了才創(chuàng)造，而是在創(chuàng)造著長(zhǎng)大”。學(xué)生不是學(xué)科學(xué)習(xí)的“旁觀者”和“靜聽(tīng)者”，而是“參與者”和“建構(gòu)者”。只有將學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)科實(shí)踐，才能真正獲得學(xué)科理解，才有可能發(fā)展學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。在平時(shí)教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生像專家一樣思考，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。2022版新課標(biāo)堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，素養(yǎng)導(dǎo)向下的學(xué)科教學(xué)呼喚學(xué)科實(shí)踐。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言，我們需要更加關(guān)注學(xué)科實(shí)踐過(guò)程中，對(duì)學(xué)生實(shí)踐方法的指導(dǎo)。習(xí)得了實(shí)踐的具體方法、步驟，學(xué)生才可以更加自主、開(kāi)放、真實(shí)地參與實(shí)踐，建構(gòu)自己對(duì)學(xué)科的理解，潛移默化中發(fā)展學(xué)科素養(yǎng)。 課程的改革是時(shí)代的要求，作為一名教師，我們的責(zé)任就是為國(guó)育才，培養(yǎng)新時(shí)代的接班人，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)新理念，積極實(shí)踐探索新理念下的教育教學(xué)方法，在平時(shí)的教學(xué)中，真正把發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)作為課程目標(biāo)，讓學(xué)生在真實(shí)的問(wèn)題情境中學(xué)會(huì)自主探究，學(xué)會(huì)合作交流，學(xué)會(huì)批判創(chuàng)造。