梁洼中心校高年級(jí)數(shù)學(xué)教研群留言精選集（2023秋季學(xué)期第三期）

夢(mèng)想

今天學(xué)習(xí)了《減法》，感觸頗多。的確作加法是本能，作減法是智慧。我們的生活在不斷變得越來(lái)越復(fù)雜，矛盾變得越來(lái)越多，就是因?yàn)槿藗兿胍淖儸F(xiàn)狀時(shí)，更傾向于做加法而不是精簡(jiǎn)當(dāng)前的事情。在處理問(wèn)題時(shí)，如果能夠有意識(shí)地考慮用一下“減法”去思考，那么我們的生活將會(huì)更清爽、更簡(jiǎn)約。（三小郭艷杰老師） 從事數(shù)學(xué)教學(xué)已二十多年，在不斷的摸索、學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)逐漸適應(yīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，并且深深喜歡上了數(shù)學(xué)教學(xué)這項(xiàng)工作。在數(shù)學(xué)課上，有思維深化，也有正誤辯論，還有積極的合作。如今的教學(xué)和我們小時(shí)接受的教學(xué)方式真的是千差萬(wàn)別，我們機(jī)械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的要求，他們個(gè)個(gè)使盡渾身解數(shù)，在展示自己的個(gè)性思維?，F(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)開(kāi)始要求我們坐到學(xué)生中間去聽(tīng)發(fā)言的學(xué)生講課。樂(lè)在其中，我在努力改變教學(xué)方法方式。（北街張曉蕾老師） 今天講了一節(jié)公開(kāi)課《小數(shù)的性質(zhì)》，用一小段動(dòng)畫(huà)視頻作為導(dǎo)入，去吸引學(xué)生的注意力，整節(jié)課學(xué)生積極性很高，小組合作效果很好，討論非常激烈，最后讓學(xué)生來(lái)總結(jié)本節(jié)課有哪些收獲。（一小張銘楷老師） 每一次參加教研活動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是一次學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，今天我們學(xué)校和西街小學(xué)進(jìn)行了聯(lián)合教研活動(dòng)，在這次活動(dòng)中，我有幸講了一節(jié)公開(kāi)課，課后聽(tīng)課老師對(duì)我的課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)，給出了中肯的建議和意見(jiàn)。課后我自己也進(jìn)行了反思，在課堂中時(shí)間把控的不是很好，講解小數(shù)數(shù)位順序表時(shí)用時(shí)有些長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的語(yǔ)言不夠豐富，練習(xí)題的形式可以再多樣些。參加的每次教研活動(dòng)都會(huì)有不一樣的收獲，參加教研活動(dòng)后要多總結(jié)，多反思，希望通過(guò)這樣的教研活動(dòng)能提高自己的課堂效率。（北街王文珠老師） 在課堂上，容許孩子們出錯(cuò)，新授知識(shí)的過(guò)程，也是讓孩子們?cè)囧e(cuò)～探究～得出結(jié)論的過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自己說(shuō)出結(jié)論并加以運(yùn)用，哪怕一個(gè)同學(xué)說(shuō)不完整，幾個(gè)同學(xué)說(shuō)不完整…我們也要以平和的心態(tài)去引導(dǎo)學(xué)生，而不是暴躁的指責(zé)失望等，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的潛力，也能使課堂效率最大化。（一小詹勝男老師） 昨天和北街小學(xué)進(jìn)行了聯(lián)合教研活動(dòng)，活動(dòng)舉行的很成功，講課教師和聽(tīng)課教師都有自己的收獲。聽(tīng)了北街小學(xué)的一節(jié)語(yǔ)文課和一節(jié)數(shù)學(xué)課，兩位老師各有千秋，語(yǔ)文老師很重視學(xué)生的快速閱讀，教給了學(xué)生閱讀的方法，數(shù)學(xué)老師很注重課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生的細(xì)節(jié)把握很到位，由此可見(jiàn)兩位教師的基本功很扎實(shí)，課堂把控能力很強(qiáng)，課堂教學(xué)突出學(xué)生是主體地位，教師是課堂的組織者，而學(xué)生是課堂的組織者，教學(xué)效果良好。相信通過(guò)這次的聯(lián)合教研活動(dòng)，我們學(xué)校的教師會(huì)有所感悟，有所反思，有所提升。（西街李蕊老師） 講課有幾天，學(xué)生就是疲憊的狀態(tài)，不愿意寫(xiě)作業(yè)，應(yīng)付作業(yè)，但是今天表現(xiàn)的很好，我發(fā)現(xiàn)我是用了鼓勵(lì)的語(yǔ)言，你越夸獎(jiǎng)孩子們，他們就會(huì)越高興，越認(rèn)真的學(xué)習(xí)，你越是批評(píng)他，他越是沒(méi)有精神。所以說(shuō)每個(gè)人都喜歡被欣賞，我們?cè)谏钪幸惨喽嗟挠觅澷p的目光去贊美別人，不要總是用挑剔的眼光去指責(zé)人。（六小姜大軍老師） 通過(guò)今天的課堂教學(xué)，我覺(jué)得要適當(dāng)?shù)穆聛?lái)，等一下接受慢的學(xué)生，給接受能力不足的學(xué)生足夠的尊重，讓學(xué)生找到自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力?，F(xiàn)在的班級(jí)學(xué)生比原來(lái)少，教學(xué)也應(yīng)該更加切實(shí)的實(shí)施差異化教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步，以實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的共同成長(zhǎng)！（八小黎艷杰老師）