【龍泉幼教·項(xiàng)目活動(dòng)】“小小泥工匠”—龍泉街道中心幼兒園中六班泥工區(qū)自主游戲

龍泉幼教

活動(dòng)緣起： 在一次無(wú)意的談話間小朋友們問起〝老師，你們小時(shí)候都玩什么游戲,你都玩過什么玩具？〞孩子稚嫩的聲音在我耳邊響起.讓我陷入回憶，我們兒時(shí)沒有精美的的玩具，可我們的依然玩得快樂，比如滾鐵圈、彈玻璃球、打陀螺．……當(dāng)然也少不了玩泥巴。想捏什么就捏什么，指甲縫里全是千泥巴也不嫌臟……也許是孩子們覺得臟臟的泥巴竟然還可以這樣玩，感覺奇怪的緣故，在我講玩泥巴的故事的時(shí)候，孩子們都聽的十分驚奇，他們似乎對(duì) “玩泥巴〞產(chǎn)生了濃厚的興趣，因此我們開啟了愉快的玩泥巴之旅…… 游戲過程實(shí)錄（一）：冠中：這個(gè)泥巴好硬呀，根本攪不動(dòng)！星曄：我來(lái)吧，我的力氣大。可是他也沒有攪動(dòng)泥巴，他們仔細(xì)觀察后…靜雅：“我找到了，這個(gè)泥士里面有很多小石子，還有樹葉，所以它是一塊的攪不開?！?lt;/p>這時(shí)候曉東小朋友提出可以借用沙區(qū)的篩子過濾泥土里的石子和樹葉，大家都認(rèn)為這是一個(gè)好辦法！于是紛紛行動(dòng)起來(lái)。 幼兒行為分析（一）： 幼兒在拌泥漿的過程中，幼兒的碾、壓、攪等手部精細(xì)動(dòng)作不斷發(fā)展，具有一定的觀察力和反思能力，針對(duì)“攪不動(dòng)”的現(xiàn)象，曉東小朋友具有大膽嘗試探索的好品質(zhì)；靜雅小朋友也通過觀察找到了問題的癥結(jié)所在，解決了問題。 游戲推進(jìn)： 根據(jù)討論，幼兒提出可以找沙區(qū)的篩子把土里的石子和樹葉分離出來(lái)，借助工具的靈活使用和以往經(jīng)驗(yàn)的遷移，是思考后想出該方法，教師應(yīng)該支持他們?nèi)ゴ竽憣?shí)踐。 游戲過程實(shí)錄（二）： 孩子們用篩過的泥土制作了一大鍋泥漿。一寧迫不及待的抓起泥巴想捏一個(gè)糖葫蘆，珊珊說：“這樣不行，泥漿太少了粘不住?！靶佬勒f：“為什么一拿起來(lái)它就流走了？"于是他們用鏟子不停地?cái)嚢枘酀{，嘗試把它們弄的更粘稠一些，最后語(yǔ)桐說：“我發(fā)現(xiàn)是水太多，所以泥漿都沒有粘性了?！?lt;/p> 幼兒行為分析（二）： 幼兒具有初步的探究能力，但不能夠很好地掌握泥漿的粘稠度，水多泥少，粘性不夠，孩子們?cè)谶M(jìn)一步的游戲中探索出問題所在，是幼兒的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力提升的表現(xiàn)。 游戲推進(jìn)： 和泥成功需要探究水和泥的比例，這是一個(gè)“加泥—加水—攪拌—- 加泥/水—攪拌”不斷嘗試的過程，孩子們?cè)诖谁h(huán)節(jié)遇到了障礙，泥漿不是稀了就是干了，幼兒在操作中學(xué)習(xí)解決方法并需要觀察進(jìn)一步探索。 　　在通過孩子們的不斷嘗試下，泥巴終于可以捏出形狀出來(lái)了！ 游戲回想： 孩子們用繪畫的方式回憶自己在游戲過程中所遇到的困難及解決方法，提升了孩子們的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 游戲價(jià)值： 玩泥巴可以培養(yǎng)和鍛煉孩子們的動(dòng)手能力。泥巴的柔軟性和可塑性需要孩子們用手指和手掌進(jìn)行多姿多態(tài)的操作。在挖、團(tuán)、揉和捏泥巴的過程中，孩子們不僅可以鍛煉手部的肌肉和靈活性，還能夠培養(yǎng)手眼協(xié)調(diào)和手部精細(xì)化動(dòng)作的能力。還需要調(diào)動(dòng)自己的視覺、觸覺和手部動(dòng)作，同時(shí)集中精力完成手中的創(chuàng)作任務(wù)。這種參與度高和主動(dòng)性強(qiáng)的體驗(yàn)可以提高孩子們的注意力和專注力。 　　我們“小小泥工匠”的探索之旅還在繼續(xù)，敬請(qǐng)期待吧……