我升中班了——湖濱新區(qū)幼兒園中三班班本課程

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課程緣起 　　李家屹：“咦．老師我們怎幺換教室了?” 許書言：“老師你好，你是哪個老師？〞 張新悅：“請問你是誰呀？我怎么沒有見過你呢?” 張一凡：“你是新來的小朋友嗎？你叫什么名字? 楊佳程：“老師！教師里有好多的新玩具！” 開學第一天，聽著孩子們興致勃勃地討論，對于升入中班后的生活，伴隨著孩子們?nèi)缬旰蟠汗S般的問題?！拔疑邪嗔恕暗恼n程故事，就此拉開序幕。。。。。。 帶著小朋友們的問題，我們一起尋找升中班后的變化吧。 成長大調(diào)查 　　李老師：“什么是長大？” 王瑞航：“我現(xiàn)在已經(jīng)長大了，升中班了?！?lt;/p> 崔文正：“我長大了，力氣變大了，可以幫小朋友們抬床，幫小朋友們推板凳?！?lt;/p> 李夢菡：“長大就能幫媽媽做家務了。” 張新悅：“長大我就會成為一名醫(yī)生。” 面對李老師的提問，孩子們對“成長”這個話題開啟了大討論。把自己長大的愿望通過繪畫的方式畫在了紙上，與好朋友們分享。 　　中班后，小朋友們有哪些變化呢？以孩子的興趣點出發(fā)調(diào)動家長的力量，多渠道收集孩子們的信息。 　　孩子們通過多種形式感受自己長大的變化。 認識新同學 　　王嘉欣：“我發(fā)現(xiàn)有新的小朋友加入，我不認識她。〞 楊張爾初：“她叫什么名字呢？” 王嘉欣：“我也不知道?！?lt;/p> 平平老師：“新學期，班里來了新的同學，我們請他介紹一下自己吧！這樣大家就認識啦！〞 　　“大家好，我的名字叫趙佩彥，我是一個小男生。”“大家好，我是小女生，我叫孫雯軒，我喜歡唱歌。”經(jīng)過自我介紹讓彼此認識了解了自己，幫助新同學逐漸適應新環(huán)境。小朋友們之間的感情，一下子就拉進了許多。 Get到的新本領 　　升入中班后，孩子們的表現(xiàn)欲望越來越強，為了更好的激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒的積極性和責任感，我們開展了值日生活動。 　　值日生工作，使孩子們的勞動意識增強了。孩子們在自身的勞動中、值日生工作中，體驗著 勞動的快樂、為大家服務的快樂。 大手牽小手 　　為了更好的發(fā)揮大哥哥、大姐姐以大帶小的榜樣作用，幫助小班弟弟妹妹們更好的適應幼兒園生活，我們來到了托班，每個弟弟妹妹身旁都有一個個守護的小身影。 “我長大了，力氣很大，可以幫弟弟妹妹們抬床?！?lt;/p> “我可以陪著妹妹們玩玩具。” “我會疊被子！到時候可以教弟弟妹妹。” “我可以給他們講故事。 ...... 托班的弟弟妹妹們在幼兒園里感受了到哥哥、姐姐們帶來的明媚溫暖。同時，中班的孩子們對自己哥哥姐姐的身份也有了明確且充分的認識，他們體會到了自己的成長中懵懂的責任，也學會了照顧別人。 　　經(jīng)過“大手牽小手”活動，孩子們的交往能力、責任感得到了不同程度的提高，對自己哥哥姐姐的身份有了明確且充分的認識，他們體會到了自己的成長中懵懂的責任，他們開始嘗試照顧他人，體會自己作為哥哥姐姐的自豪感，內(nèi)心的柔軟、溫暖、責任感在活動中一次次被喚醒和加深。 教室換新衣 　　小朋友們不僅發(fā)現(xiàn)自己有了變化，還觀察到我們的新班級也有了很大的變化。有好多新玩具。咦，娃娃家去哪了里呢？新的活字印刷區(qū)，不僅培養(yǎng)小朋友們的興趣．還使幼兒在游戲中了解到傳統(tǒng)文化的魅力。 　　班本課程《我升中班了》的開展，讓幼兒在正確認識自我、關(guān)心幫助同伴、尊敬熱愛老師、體驗長大喜悅的同時，建立了初步的責任感和歸屬感。成長過程是幼兒長大并走向獨立的過程，是幼兒自尊、自信、自主意識萌發(fā)的過程，就像化繭成碟。這個過程無疑是漫長的、持之以恒的，需要耐心、需要潛移默化，讓我們家園攜手共同為幼兒營造一個良好的成長環(huán)境，期待孩子們的驚喜蛻變!