【健之·品格】適應(yīng)，讓孩子向快樂(lè)出發(fā)！

內(nèi)蒙古準(zhǔn)格爾旗薛家灣第三幼兒園

學(xué)齡前階段是人生最重要的啟蒙時(shí)期，是孩子品格形成的最佳時(shí)期。幼兒時(shí)期注重品格教育，將會(huì)影響孩子一生的發(fā)展，好品格成就幸福人生。 薛三幼將幼兒品格的培養(yǎng)融入了日常生活的各個(gè)方面。 　　九月開(kāi)學(xué)季，新入園的幼兒離開(kāi)了父母和熟悉的環(huán)境，獨(dú)立邁入了幼兒園的大門(mén)，進(jìn)入到自己人生中的第一個(gè)集體。孩子對(duì)陌生的人物和環(huán)境充滿了好奇和不安，這種對(duì)未知環(huán)境的陌生感和不安全感，容易造成孩子的緊張和焦慮的情緒，這種緊張、焦慮的情緒就是幼兒不適應(yīng)的表現(xiàn)。 為了減輕幼兒的入園焦慮，幫助幼兒逐步建立與老師和同伴的熟悉感，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的生活，我們?cè)谝蝗丈钪?，將開(kāi)展各個(gè)方面的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)品格，幫助幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境、新生活，我們以適應(yīng)品格開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。 快樂(lè)的集體時(shí)光 　　通過(guò)開(kāi)展主題教育活動(dòng)，讓幼兒感受在幼兒園里豐富的活動(dòng)及有趣的每一天，讓他們?cè)絹?lái)越喜歡幼兒園。 繪本推薦 適應(yīng)品格的培養(yǎng)目標(biāo)： 1.熟悉班級(jí)教師，能記住班級(jí)教師的名字，遇到問(wèn)題知道向老師尋求幫助。 2.熟悉班級(jí)環(huán)境，認(rèn)識(shí)與自己相關(guān)的物品的標(biāo)記。 3.在成人的幫助下，學(xué)會(huì)灌洗、進(jìn)餐、入睡、如廁、穿脫衣物，熟悉一日生。 4.能聽(tīng)懂普通話，會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)，并能表達(dá)自己的需求。 5. 遵守集體生活的基本常規(guī)，喜歡參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴共處的快樂(lè)。 快樂(lè)的幼兒園時(shí)光 　　在活動(dòng)中，鼓勵(lì)孩子們根據(jù)自己的想法自主選擇，通過(guò)室內(nèi)和戶外游戲等方式幫助孩子們熟悉幼兒園的生活。 “適應(yīng)”品格墻 　　環(huán)境的潛移默化作用是我們無(wú)意識(shí)最有利的工具，良好的環(huán)境可以更好地開(kāi)發(fā)幼兒智能，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。因此我們創(chuàng)設(shè)了“適應(yīng)”品格主題墻，在孩子們“看得見(jiàn)”和“看不見(jiàn)”的地方，用孩子們“懂得”的形式，潛移默化培養(yǎng)孩子們形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，讓品格之花四季常開(kāi)。 家園共育美好時(shí)光 　　為了幼兒能夠更快適應(yīng)幼兒園生活，多與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們?cè)诩依镆埠秃⒆觽冞M(jìn)行適應(yīng)品格的培養(yǎng)，同時(shí)為了讓家長(zhǎng)更加了解幼兒在園情況，加強(qiáng)家園合作。