話語(yǔ)文之美，融勞動(dòng)之情——“小學(xué)勞動(dòng)教育與四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的融合實(shí)踐探究”研究課紀(jì)實(shí)

啵丑婷

靜待花開(kāi)引蝶來(lái),雨打葉落蜂不還，為了繼續(xù)推進(jìn)“小學(xué)勞動(dòng)教育與四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的融合實(shí)踐探究”，2023年3月14日上午，我們課題小組開(kāi)展了一次研究課活動(dòng)。研究課題：《蘆花鞋》授課班級(jí)：五（13）班授課教師：覃琳婷 研究有法 《蘆花鞋》一課節(jié)選自《青銅葵花》一書(shū)，那一幕幕動(dòng)人的場(chǎng)景，一次次傾心的交流，一幀幀精美的掠影，一個(gè)個(gè)難忘的瞬間，都是文字中最美的遇見(jiàn)。 覃老師整堂課緊扣單元主題，落實(shí)語(yǔ)文要素，聚焦“如何利用小標(biāo)題概括課文的主要內(nèi)容”這一問(wèn)題，從字詞入手，到文意賞析，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論交流、展示匯報(bào)，教師適時(shí)追問(wèn)、點(diǎn)撥、啟發(fā)。課堂上師生、生生積極互動(dòng)，學(xué)生主體地位凸顯，教師主導(dǎo)地位明顯，同時(shí)滲透了勞動(dòng)教育目標(biāo)，引導(dǎo)孩子們尊重勞動(dòng)文化，提高勞動(dòng)技能。課堂結(jié)尾覃老師利用自己的激情誦讀點(diǎn)燃了學(xué)生對(duì)曹文軒作品《青銅葵花》整本書(shū)的閱讀熱情，激發(fā)孩子們的閱讀期待，讓孩子們?cè)谡Z(yǔ)文道路上越走越自信，在勞動(dòng)的道路上越走越堅(jiān)定！ 研討有序 隨后，課題組的教師們積極交流討論，及時(shí)給出點(diǎn)評(píng)與建議，大家采用“三明治”評(píng)課法，即“三個(gè)優(yōu)點(diǎn)一個(gè)建議”，從不同的思路和不同角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，課題研討氛圍有效升華，體現(xiàn)了勞動(dòng)與語(yǔ)文融合教研的落地成效。 課題組的老師們肯定了覃老師的課堂教學(xué)凸顯單元訓(xùn)練目標(biāo)，落實(shí)勞動(dòng)與語(yǔ)文的育人目標(biāo)，大家表示將在下一次的研討中深入研讀教材，開(kāi)展好課題教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。