花樣“綜合”促思維精彩“實踐”共成長——興慶區(qū)2023年小學綜合實踐學科“四課”比賽活動紀實

雅智四小

九月，攜一縷秋天的芬芳，凝一份競賽的真諦，從實際中出發(fā)，在實踐中探索，一路芬芳，收獲教學的精彩和成長。 　　根據(jù)興慶區(qū)教育局對全科“四課”比賽要求，2023年9月26日-27日，興慶區(qū)第四小學作為銀川市綜合實踐學科基地校，積極組織承辦了興慶區(qū)綜合實踐學科課堂教學“四課”比賽活動?；顒臃譃?位學科教師優(yōu)質課和4位骨干教師示范課兩部分。 　　各位老師課堂各具特色，精彩紛呈。他們以獨具匠心的設計，扎實深厚的基本功，靈動有趣的課堂氛圍，將活動性、生活性、綜合性、實踐性的課程理念進行了充分的詮釋。 　　張趙梅梓老師執(zhí)教《拓印拓片》。課程設計新穎,創(chuàng)意十足，環(huán)節(jié)安排合理緊湊。學生通過課前自主實踐，了解中國傳統(tǒng)文化。 　　課堂上則通過動手實踐，利用生活中常見的食物藕片、白菜切面、菜花等制作出了一幅幅精美的拓印作品，“沉浸式”的動手操作，讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力,進一步弘揚民族精神,過了把“非遺”傳承人的“癮”。 　　“壺里乾坤大，杯中歲月長”。茶，是中國人的國飲。而在寧夏，無論是三伏盛夏，還是數(shù)九寒冬，男女老少都喜歡飲用八寶蓋碗茶。張春卉老師從一段視頻帶著學生了解蓋碗茶和蓋碗，向學生講授八寶茶的泡制過程。 　　學生在張老師的引導下，各個摩拳擦掌、躍躍欲試，不一會兒教室里茶香四溢。學生通過親身體驗、直接感知、實踐操作等，更深入地認識與了解，并感受到中國茶文化。品嘗了自己勞動果實的同學們臉上露出幸福的微笑。 　　紙杯變花籃，小巧又好看。司雁琦老師帶領孩子們《巧手編花籃》。一個個普通的一次性紙杯，通過學生的裁剪和裝飾，再搭配上一根根彩色的毛線和孩子們一次次的創(chuàng)意纏繞后，變成了一個個漂亮的花籃！ 　　本節(jié)課深受同學們喜愛。既激發(fā)孩子們熱愛生活的同時，又鍛煉了他們的手、眼、腦和諧統(tǒng)一的能力，同時還發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力，讓孩子們從勞動實踐中獲得喜悅與成就！ 　　自治區(qū)黨委十三屆五次全會后，學生的安全教育更加入腦入心。汪姍和陳金燕老師同時執(zhí)教《我是安全小衛(wèi)士》，教學設計卻各有千秋。陳金燕老師從我當安全巡查員開始，讓學生尋找家庭中的安全隱患，并提出自己的解決方案，調動學生自主性，激發(fā)學生創(chuàng)意思維。 　　設計家庭路線逃生圖環(huán)節(jié)更是將學生的安全意識，理念和逃生的有效路徑充分體現(xiàn)，提升學生解決實際問題的能力。信息技術的有效運用很好的輔助本課的目標達成，不但將學生的逃生路線直觀投屏展示，而且用“直播視頻”的方式清晰展現(xiàn)二氧化碳滅火器的使用方法。 　　汪姍老師的《我是家庭安全小衛(wèi)士》，設計了學習安全防范知識、排查家中安全隱患和學習急救逃生本領三個活動，循序漸進，層層鋪墊，讓學生在學會了家庭安全知識之后再運用到實際生活中，提升了學生解決問題的能力。 　　張亮琴老師從學生每日不可或缺的《今天我值日》，開始了校園勞動的常規(guī)教育。借助視頻展示了如何正確掃地、拖地的方法，并現(xiàn)場動手操作“打掃值日”，同時滲透了文明值日、規(guī)范值日的意識，適時引導學生在家?guī)椭改福谛椭蠋?，做好力所能及的事情。課程的育人價值得以充分體現(xiàn)。 　　最后課程中也呈現(xiàn)出了一些共性問題：例如要努力創(chuàng)設真實有趣的情景，讓學生在親身實踐中生成問題，在積極探索中自我感悟，在問題解決中循環(huán)迭進。 其次，在設計綜合實踐活動時，可以多設計具有探究性的活動環(huán)節(jié)，提高學生的探究能力。在學習原本知識的基礎上，應該再繼續(xù)挖深內容的深度，以提高學生思維的深度。教學過程中，要善于引導學生思考，多使用啟發(fā)性語言。同時也要指出課堂評價應精細，貫穿始終，關注評價的連續(xù)性，讓評價真正助力課堂。 　　張曉菊老師為孩子們帶來甜甜的葡萄，在孩子們喜滋滋地品嘗后，集體完成了葡萄酒的制作。隨后以任務驅動為教學法，利用平板向學生推送相關資料，小組合作完成了葡萄酒的推薦方案，在分享方案再次完善方案。整堂課以提出問題----探求問題----解決問題為主線，適時加入評價，很好的體現(xiàn)了新課標理念。 　　楊麗芳老師執(zhí)教《我是家庭安全小衛(wèi)士》，從防火、防電、防水、防煤氣、燃氣、防盜、防網(wǎng)絡詐騙等幾個方面引導學生注意居家安全并現(xiàn)場進行逃生演練。以學生熟悉的校園安全標識，標語為例，讓學生說出如何盡好家庭安全小衛(wèi)士的職責，并留出時間制作家庭安全提示牌或者逃生圖。一系列的活動助力學生遠離危險，守護居家安全。 　　袁慧老師借助講解與視頻，讓學生了解了一些中餐飲食中的座次禮儀，并通過模擬安排座次活動加以練習，達到了學以致用的效果。其次，生活中一些常見的不文明就餐習慣，袁老師一一例舉后，利用哭臉牌和笑臉牌做游戲引導學生做講文明、懂禮儀的好少年。 　　方金賢老師教學基本功扎實，善于引導、激發(fā)學生的思維，對于學生的評價語言豐富，具體。利用思維導圖進行板書，將課前調查情況梳理后提出問題，引導學生尋找節(jié)約用水的好方法，思考節(jié)約用水小妙招，最后現(xiàn)場制作節(jié)約用水宣傳標語。一系列活動讓學生在不知不覺中提高節(jié)約用水意識，以及水資源的寶貴。 　　馮雪梅老師的中秋詩詞誦讀會營造了真實的中秋氛圍，古詩對答讓同學們跟隨大詩人們一起感受中秋節(jié)的悲歡離合。明月千里寄相思，中秋佳節(jié)家團圓。但是一些特殊職業(yè)者卻仍舊堅守工作崗位，馮老師通過詩朗誦、做賀卡、送賀卡等活動，激發(fā)學生關愛父母，關愛他人的感恩意識?，F(xiàn)場吃月餅讓學生和老師提前過了個中秋節(jié)。 　　教師的成長只有起點，沒有終點。一次磨練一次成長，初心在方寸，咫尺在匠心。本次競賽不僅為參賽教師提供了充分展示自我風采的機會，促進了教師隊伍的專業(yè)化成長，同時也為我校全體教師搭建了觀摩學習的平臺。相信參加本次活動的老師們都有所收獲，有所成長。在即將到來的銀川市級比賽中，期待參賽教師在稻花香里說豐年！ 撰稿：興慶區(qū)第四小學教導處審核：王吟雪