活動促成長，教研綻芬芳——記蘭青中心小學，銅鐘中心小學聯(lián)片教研，同課異構(gòu)活動

執(zhí)念

高山仰止，方知才疏，三人同行，覺左右為師。為加強校際交流學習，促進教師之間的交流，加快教師專業(yè)成長。 9月26日，蘭青中心小學與銅鐘中心小學開展了同課異構(gòu)聯(lián)片教研活動。銅鐘鎮(zhèn)中心校陳繼榮校長，銅鐘中心校副校長付建國，蘭青中心校副校長劉力，蘭青中心小學的何艷校長，銅鐘中心小學的夏剛校長及雙方學科帶頭人和教師參與了這次教研活動。本次教研活動以兩校教師同課異構(gòu)的教學展示拉開帷幕。 　　相同的目標，不同的風格；一樣的期望，別樣的精彩。兩個學校的同課異構(gòu)，讓教學方法碰撞出新的火花。各科教師們圍繞教材設(shè)計了豐富多彩的教學活動，展現(xiàn)了他們扎實的教學風格，對教材的不同處理、對學生不同的學習方法指導、板書設(shè)計，都充分調(diào)動了學生學習的主動性和積極性。 課堂風采 　　蘭青中心小學的李盼老師，執(zhí)教的是三年級上冊第五單元《倍的認識》。本節(jié)課李盼老師讓學生經(jīng)歷“倍”的概念的初步形成過程，建立倍的概念，探索找兩個量之間倍數(shù)關(guān)系的方法。教學過程中，李老師通過圈一圈、畫一畫、說一說等教學活動，培養(yǎng)學生的動手和語言表達能力，加深對倍概念的理解。培養(yǎng)了學生操作、觀察、推理能力及善于動腦的良好學習習慣和對數(shù)學的學習興趣。 　　蘭青中心小學的呂文靜老師，執(zhí)教的是四年級上冊第五單元的《麻雀》。呂老師先引導學生抓關(guān)鍵詞句談感受，很好地落實了本單元的語文要素，在課堂中，通過重點句子的分析，讓學生談感受，從而讓學生更深刻地體會到了角色。并從中指向?qū)懛ń虒W，讓學生把看到的、聽到的、想到的寫下來，再加上真情實感，這樣既能把事情寫清楚又能打動人。 最后出示屠格涅夫原文中的結(jié)尾，使文章主題得到升華，熱情地歌頌了“母愛”這一種強大的力量，由此及彼引出母愛這一永恒的話題。 　　蘭青中心小學的張憶璇老師，執(zhí)教的是三年級英語上冊的第四課，張老師本次講授的內(nèi)容是Let’s learn 的五個單詞和兩個句型，從五個動物的圖片導入新課，出示單詞卡片引發(fā)學生學習的積極性，又通過用英語介紹自己來練習本課的重點語句，讓學生通過多種方式反復操練，達到熟練運用。 課中，張老師以游戲方式進行比賽，突出了互動課堂，以學生為主體練習單詞和語句，互問互答，從而使學生更好地掌握了重點。隨后又以角色扮演的方式讓學生學習興趣更加豐富。 　　蘭青中心小學的余寧老師，執(zhí)教的是四年級上冊角的度量《線段，直線，射線》在教學中，余老師通過讓學生看一看，畫一畫，說一說，完成本節(jié)課的學習目標，完全體現(xiàn)了數(shù)學的核心素養(yǎng)。 讓學生通過各種感官參與去理解三線的概念，從而突破本節(jié)課的難點。最后讓學生去發(fā)現(xiàn)生活中的三線，讓學生明白數(shù)學源于生活，生活離不開數(shù)學，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。 　　蘭青中心小學的魏燕娥老師，執(zhí)教的是五年級上冊第三單元《圓明園的毀滅》。魏老師在課堂中引導學生品讀重點句子及關(guān)鍵詞，并通過視頻觀看八國聯(lián)軍火燒圓明園，使學生與課文中作者的愛國思想達到共情，也激發(fā)了學生對侵略者的憤恨之情。更讓學生對課文中的難點：為什么課題是《圓明園的毀滅》，而課文中卻重點描寫了圓明園的輝煌，有了更深刻的理解。 　　銅鐘中心小學的5位教師，精心設(shè)計課堂教學，聚焦學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地應(yīng)用教材，精心設(shè)計每一個教學環(huán)節(jié)，紛紛獻上了個性化的高質(zhì)量課堂。 認真觀摩 　　幾位老師認真研磨，以不同的方式構(gòu)思課堂，呈現(xiàn)出了優(yōu)秀的課例，在場的老師們都收獲滿滿。 教師點評 　　孜孜以求，博采眾長。同課異構(gòu)活動結(jié)束后，老師們進行了深入的評課活動。授課教師析教材、說學情、論教法、悟得失，聽課教師品優(yōu)點、論不足、談素養(yǎng)、找方向，碰撞出不同的智慧火花，增強了實用性和針對性，有效地促進教師專業(yè)水平的提升。 　　最后，夏剛校長對精心備課的老師以及參會的老師們表示感謝。何艷校長肯定了老師們同課異構(gòu)的精彩教學展示。劉力校長提出，每一節(jié)公開課，都能有效幫助老師們提升自身業(yè)務(wù)水平，能為日后老師的教學提供方向和路徑。 付建國校長也給老師們的課提出了科學的建議，讓執(zhí)教老師茅塞頓開，同時也給與會教師指明了教學的方向。 　　活動最后，銅鐘中心校陳繼榮校長對活動進行了總結(jié)。陳校長表示:“這不僅是一場講課活動，更是一場知識的交流，思想的碰撞，和心靈的溝通。我們在這個過程中收獲了智慧，分享了喜悅，建立起了聯(lián)系。我深信，這對我們每一個人，無論是教師還是學生，都是一種無比寶貴的經(jīng)歷。” 　　學，然后知不足；教，然后知其困。交流是發(fā)現(xiàn)、是分享、是成長，此次同課異構(gòu)活動有效搭建了交流互通的平臺，在展現(xiàn)每個教師風采的同時，更形成了多向思維碰撞，集體智慧的凝聚。一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠。我校教師將繼續(xù)攜手前進，一起向未來，不負好時光。