中秋快樂

一個(gè)幼兒園老師和她的孩子們

今年的中秋節(jié)即將到來，節(jié)日教育一直是我們教育活動(dòng)的重要內(nèi)容。上一屆小班的中秋節(jié)我們是在制作月餅中度過的，哪怕過了三年孩子們提起第一次在幼兒園過中秋節(jié)還是能想到我們一起做過的冰皮月餅。上周我也一直在思考怎么和孩子們度過今年的中秋節(jié)，繼續(xù)做月餅？毫無疑問孩子們肯定會(huì)特別喜歡，可是復(fù)盤上次做月餅的活動(dòng)，雖然孩子們在動(dòng)手操作中度過了一個(gè)快樂的中秋節(jié)，可是在制作過程中由于小班幼兒年齡小，制作食物的經(jīng)驗(yàn)匱乏，手上的力量和手指的協(xié)調(diào)性都不足以熟練地操作月餅制作模具，所以導(dǎo)致部分幼兒在制作過程中要么把材料弄得到處都是，浪費(fèi)了很多材料，要么干脆等待著讓老師幫忙做好！鑒于此，今年我覺得做月餅的活動(dòng)可以放到中班或者大班進(jìn)行，小班主要通過繪本《中秋節(jié)的故事》對中秋節(jié)的來歷、習(xí)俗進(jìn)行初步感知，再通過黏土這樣的替代材料讓幼兒制作“月餅”。等一家人真正在十五晚上通過“祭月”“賞月”“吃月餅”這些活動(dòng)，從而感同身受地體會(huì)到節(jié)日的氛圍，節(jié)日教育的目的也能達(dá)成。在今天的繪本《中秋節(jié)的故事》分享時(shí)，我跟孩子們聊到了“最近為什么家家都在買月餅？”“我們?yōu)槭裁匆栽嘛?？”這兩個(gè)話題。我將孩子們的對話記錄了下來：李晨茜說“因?yàn)橐^年了，所以吃月餅”袁有隆說：“因?yàn)樵嘛灪贸浴?lt;/p>馮梓文：“月餅比較好吃！”于彥若：“爸爸買了月餅，媽媽和姐姐說那個(gè)黑色的月餅不好吃”吳青科：“過節(jié)了要吃月餅”劉佳依：“我喜歡吃月餅”劉昕悅：“過年了要吃月餅”楊梓墨：“我們家還沒有買月餅”從孩子們的回答中可以看到他們關(guān)注到了最近出現(xiàn)的新食物——月餅，而且他們有吃月餅的經(jīng)驗(yàn)，有的孩子知道吃月餅是為了過節(jié)，但是對于為什么吃月餅尤其是中秋節(jié)這個(gè)節(jié)日沒有聽說過。就是在這樣的談話中我們開始了今天的繪本分享?！吨星锕?jié)的故事》這個(gè)繪本年年都會(huì)和孩子們共讀，這個(gè)版本對于小班的孩子來說內(nèi)容稍微長一點(diǎn)，可是從孩子們的反應(yīng)可以看出他們對這個(gè)故事還是比較感興趣的。尤其是講到“后羿”這個(gè)人名時(shí)，我們班的張文羿小朋友正好也是這個(gè)羿，于是我趁機(jī)就跟孩子們講到“后羿這個(gè)人的名字和我們班張文羿的羿是同一個(gè)字”，小朋友聽到這里都笑著念叨張文羿的名字，他本人也在旁邊小朋友的注視中害羞一笑。在觀察封面的時(shí)候，有小朋友猜測說“有個(gè)女的在游泳”，可是等看完這本書孩子們都明白這是嫦娥飛到了月亮上。在讀到吃了神藥會(huì)長生不老，我說“什么是長生不老”？一個(gè)小朋友說就像豬八戒一樣，然后周圍的小朋友七嘴八舌地說起西游記的內(nèi)容。孩子們能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)去解釋“長生不老”，這出乎我的意料，但是也讓我看到已有經(jīng)驗(yàn)對孩子們思維的影響。尤其在閱讀方面，豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)才能成就較強(qiáng)的閱讀理解能力，所以爸爸媽媽們堅(jiān)持給孩子們讀書吧，堅(jiān)持和孩子們聊書吧！共讀完《中秋節(jié)的故事》，孩子們用黏土制作了月餅，各種顏色各種造型的月餅出現(xiàn)在了大家的眼前。不得不承認(rèn)任何時(shí)候任何年齡段黏土始終是深受孩子喜歡的材料。讓我們感動(dòng)的時(shí)候有的孩子做完一個(gè)月餅，獻(xiàn)寶似的拿到我們跟前讓我們欣賞，然后又回到座位上做了一個(gè)拿到老師跟前說“老師，送給你，生日快樂！”他們其實(shí)想說“中秋節(jié)快樂！”可是這個(gè)節(jié)日的名字記得還沒那么熟練，等老師們不厭其煩地用一個(gè)又一個(gè)“中秋節(jié)快樂”回應(yīng)他們時(shí)，后面來的孩子都可以熟練地說出了“中秋節(jié)快樂！”那就祝我們親愛的苗苗二班孩子們和家人們“中秋節(jié)快樂哦！”