項目式學(xué)習賦能新成長——實驗小學(xué)學(xué)區(qū)“項目式學(xué)習”方案分享交流活動

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陶行知老先生說：“我們做教師的人，必須天天學(xué)習，天天進行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦?！蔽ㄓ袑W(xué)習，才能讓我們不斷強大。 　　隨著2022年新課程標準的實施，為了進一步提升我校教師教學(xué)能力，深化教學(xué)改革，強化學(xué)科實踐，提高教學(xué)質(zhì)量，也為更好的落實新課標提出的核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識解決問題的能力。9月26日上午，實驗小學(xué)學(xué)區(qū)開展了“項目式學(xué)習”方案分享交流活動。我校各科教研組長和來自成員校的老師們參加了此次活動。 　　活動開始前，姚希副校長已對本次“項目式學(xué)習”教研活動精心安排部署，明確教研要求，組織語數(shù)英各科組長已進行研討交流并發(fā)表意見，以確保此次學(xué)區(qū)教研活動順利高效開展。 　　項目式學(xué)習的優(yōu)勢主要有以下幾點:1.實踐性強:項目式學(xué)習注重實踐操作，讓學(xué)生在實踐中掌握知識和技能。通過實際操作，學(xué)生能夠更加深入地理解所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)習的實效性2.綜合性強：項目式學(xué)習通常涉及多個學(xué)科的知識，讓學(xué)生在解決實際問題的過程中，綜合運用不同學(xué)科的知識，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。3.自主性強：項目式學(xué)習通常是由學(xué)生自主選擇項目,并在教師的指導(dǎo)下自主完成。這種學(xué)習方式能夠激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力。4.團隊協(xié)作能力：項目式學(xué)習通常需要多個學(xué)生共同完成，讓學(xué)生在團隊協(xié)作中相互學(xué)習、相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。5.創(chuàng)新能力:項目式學(xué)習注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在解決問題的過程中，不斷探索新的思路和方法，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。然而，項目式學(xué)習也存在一些挑戰(zhàn)。例如，學(xué)生在項目式學(xué)習中需要承擔更多的自主學(xué)習責任，需要自己尋找相關(guān)資源和資料，則對于一些學(xué)生來說可能會是一個挑戰(zhàn)。 　　此次活動由實驗小學(xué)的語數(shù)英學(xué)科組長進行分享交流。 　　培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)、塑造關(guān)鍵品格、真實問題的解決是不容忽視的，要充分利用項目式學(xué)習的綜合性，實踐性和自主性補齊課堂短板！ 　　最后，在老師們集思廣益和熱烈的討論之下，根據(jù)不同年級課程內(nèi)容成員校的老師提出了他們寶貴的意見。 　　此次分享活動，提升了我們對項目式學(xué)習的認知，一個好的驅(qū)動性問題，要有一個真實的情景，要激發(fā)起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力、興趣，引發(fā)學(xué)生思考，為開展項目式學(xué)習活動奠定良好的開端。 　　手中有尺課標引，心中有度教研行。各位老師的分享，讓我們受益匪淺，作為教學(xué)方式的新鮮血液，指向?qū)W生核心素養(yǎng)發(fā)展的“項目式學(xué)習”給我校的教學(xué)帶來了新的思路。