星星二班幼兒活動觀察記錄

高郵高新區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園

觀察時(shí)間：2023.9.7觀察區(qū)域：操場觀察幼兒：李辰軒觀察教師：朱曉林 活動過程： 李晨軒小朋友，從早上就開始拿著水杯一直在咬，在戶外活動時(shí)也拿著水杯咬著轉(zhuǎn)圈圈，偶爾拍拍手，偶爾身體向前傾斜奔跑，跑著跑著遇到玩玩具的小朋友開始逃避，躲閃，有個別小朋友想要邀請他一起玩，他不看對方依舊轉(zhuǎn)圈圈奔跑，還特別喜歡在太陽下轉(zhuǎn)圈圈，由于怕他曬的太久，我和其他老師拉了他好幾次到陰涼處，他還是轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)向有太陽的地方，全程都咬著水杯，偶爾拍拍手，出現(xiàn)刻板的行為，直到游戲結(jié)束，他也不知道一起走，需要一名老師單獨(dú)抓著他。行為分析： 1.基本沒有社交行為，不和其他小朋友一起玩。 2.眼神對視能力差，說話時(shí)基本不關(guān)注他人面部，即使偶爾對視。 3.運(yùn)動能力差，跑不穩(wěn)，不會做跳躍的動作。 4.呼名反應(yīng)差，叫他名字經(jīng)常不搭理你。 6.小朋友的刻板行為讓他獲得生理上的滿足感，是一種自我調(diào)節(jié)的方式。 7.對新鮮事物的適應(yīng)能力差，不能理解周圍環(huán)境變化從而導(dǎo)致咬水杯情緒緊張。 8.小朋友缺乏安全感。 9.心智水平低，對于玩具的玩法較為單一，不會玩玩具。 10.刻板行為被家長強(qiáng)化，例如當(dāng)兒童出現(xiàn)刻板行為時(shí)家長給予了滿足。支持策略： 1.對于兒童的刻板行為，首先我們需要給予適當(dāng)?shù)陌?，并不是所有的刻板問題都需要干預(yù)以及需要立即干預(yù)，具體問題具體分主選擇，用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作。 2.及時(shí)和該幼兒家長溝通，了解幼兒的生活習(xí)慣，鼓勵家長早干預(yù)，早治療，早訓(xùn)練。