云端教研聚合力，線下思悟方致遠(yuǎn)——城西小學(xué)2023年第五期云教研學(xué)習(xí)活動

交城縣紅旗路學(xué)校

“雁飛鳴叫知秋至，天高氣爽笑花黃。秋之風(fēng)亮嗓傳佳音，云教研波浪揚(yáng)校園?！?023年“人教云教研”第五期如約而至。我校全體教師參加了本次人教云教研活動。 云教研活動整體安排 　　2023年“人教云教研”第五期從9月15日至22日每天16:30為我們帶來義務(wù)教育階段10個學(xué)科的教研活動。我校各科教研組長密切關(guān)注云教研時間，在緊張的教學(xué)之余積極組織組員收看。 云教研活動具體內(nèi)容小學(xué)語文 　　9月15日周五16:30，“人教云教研”第五期第1講（總第159講）由教育學(xué)博士，杭州師范大學(xué)教授，碩士生導(dǎo)師，浙江省寫作學(xué)會副會長葉黎明為大家?guī)韺ｎ}講座《促進(jìn)學(xué)習(xí)的寫作教學(xué)評價改革》。 　　葉黎明教授在《促進(jìn)學(xué)習(xí)的寫作教學(xué)評價改革》中講到：需要關(guān)注到太多的細(xì)節(jié)，要做到從學(xué)生角度出發(fā)，真正有效落實(shí)習(xí)作教學(xué)評價。 一、主動建構(gòu)，學(xué)會評價講座中，葉教授以多個案例詮釋教育評價的重要性與效能，并且詳細(xì)講解了評價就是一種學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)將評價整合到教學(xué)中。葉教授提出了依體梳理，如記敘文找敘事單位，議論文找論證單位，說明文找信息單位，結(jié)合標(biāo)題思考，找到提示思路的關(guān)鍵句，最終形成表達(dá)的一致性。 二、以生為主，融合評價。葉教授倡導(dǎo)我們將寫作評價從教學(xué)過程變成學(xué)習(xí)過程，我們要從學(xué)生習(xí)作出發(fā)，由學(xué)生自己的作文或者同伴的作文出發(fā)進(jìn)行分析與評價，生成寫作技巧，然后教師再給學(xué)生一個練習(xí)，用他們自己發(fā)現(xiàn)的寫作技巧來練一練，鞏固一下，如果再有習(xí)作那么就進(jìn)行下一輪循環(huán)。寫作評價從教學(xué)過程變成學(xué)習(xí)過程的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生建構(gòu)性的回答。 三、提供標(biāo)準(zhǔn)，參與評價葉教授指出以科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)推動學(xué)生對標(biāo)自省，而設(shè)計(jì)評價表是教師面臨的最有挑戰(zhàn)性，最具專業(yè)性的工作之一。 小學(xué)數(shù)學(xué) 　　9月16日周六16:30，“人教云教研”第五期第2講（總第160講）由特級教師，東北師范大學(xué)教育學(xué)部副教授，教育學(xué)博士王艷玲帶來專題講座《小學(xué)數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”領(lǐng)域變化及教學(xué)實(shí)踐》。 　　王教授講到，生活中很難說遇到的問題是專門哪個學(xué)科的問題，都是超學(xué)科的。王老師建議，大家看課標(biāo)后面的案例，標(biāo)明“此案例是跨學(xué)科學(xué)習(xí)”。 他說，“綜合與實(shí)踐”內(nèi)容變化，進(jìn)一步消弭了與前三個領(lǐng)域的邊界，打破了數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的壁壘，指向了數(shù)學(xué)內(nèi)部的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，也指向了數(shù)學(xué)外部的應(yīng)用和實(shí)踐。他強(qiáng)調(diào)《標(biāo)準(zhǔn)(2022)》中“綜合與實(shí)踐”內(nèi)容包含了三個類型:主要融入數(shù)學(xué)知識主要融入數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與方法綜合的內(nèi)容，主要突顯跨學(xué)科實(shí)踐的內(nèi)容。項(xiàng)目學(xué)習(xí)，感覺不到明顯的學(xué)科知識應(yīng)用，是綜合實(shí)踐的樣態(tài)之一。數(shù)學(xué)跨學(xué)科，數(shù)學(xué)應(yīng)該是核心地位，小學(xué)階段應(yīng)該是多學(xué)科呈現(xiàn)方式。 跨學(xué)科主題的內(nèi)容無論是指向數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)還是數(shù)學(xué)及各學(xué)科知識應(yīng)用，都應(yīng)在明確要解決的問題。根據(jù)年級的不同，問題可以由教材或者教師提供，也可以由學(xué)生嘗試情境中發(fā)現(xiàn)、提出問題。尤其是項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，更應(yīng)是以問題為載體，圍繞核心問題的解決展開學(xué)習(xí)過程。 小學(xué)道德與法治 　　2023年9月18日，我校全體道德與法治教師參加了“人教云教研”活動。本次講座由南京市教學(xué)研究室羅嫣才老師帶來的《小學(xué)道德與法治好課樣態(tài)追尋》。 本次講座主要內(nèi)容是: 一、新時代小學(xué)道德與法治好課追尋的意義;二、新時代小學(xué)道德與法治好課樣態(tài)特征;三、描繪新時代小學(xué)道德與法治好課達(dá)成的路 　　新課程理念、新要求，呼喚新教學(xué)促進(jìn)新課程理念向課堂教學(xué)實(shí)踐轉(zhuǎn)化，課堂教學(xué)是課程實(shí)施的主渠道，是在把握“為什么教”“為誰教”的基礎(chǔ)上，使課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)落地的關(guān)鍵。 我們要準(zhǔn)確把握道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與要求，從政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識等維度整體理解學(xué)科育人目標(biāo)，變以前“知識本位”教學(xué)為現(xiàn)在“素養(yǎng)本位”教學(xué)。我們需要考慮教什么、怎么教、教的怎么樣這三個基本問題。讓思政的種子在課堂這片沃土上生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。 小學(xué)科學(xué) 　　9月19日下午16時30分，我?？茖W(xué)組教師們參加了“人教云教研”線上培訓(xùn)。本次活動由高級教師、黑龍江省哈爾濱市南崗區(qū)科學(xué)教研員陳曉東，黑龍江省哈爾濱市雷鋒小學(xué)科學(xué)教師丁璐莎為大家?guī)韺ｎ}講座，在小學(xué)科學(xué)課程中融入文化自信的教學(xué)實(shí)踐研究課《杠桿》。 小學(xué)體育與健康 　　2023年9月20日下午16：30，我校組織全體體育教師參加“人教云教研”線上培訓(xùn)活動，本次培訓(xùn)由上海市楊浦區(qū)教育學(xué)院教研室副主任，體育教研員李荔、上海師范大學(xué)體育學(xué)院講師范卉穎、上海市楊浦高級中學(xué)體育教師徐玥穎為大家?guī)韺ｎ}講座《小學(xué)定向運(yùn)動單元教學(xué)設(shè)計(jì)與案例評析》。 　　培訓(xùn)過程中范老師介紹了單元教學(xué)設(shè)計(jì)的必要性與重要性，要打破既往課時主義、強(qiáng)化知識點(diǎn)授受的教學(xué)模式，幫助學(xué)生在知識與現(xiàn)實(shí)生活間建立聯(lián)系，關(guān)注“做中學(xué)”。通過強(qiáng)化以主題為引領(lǐng)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合設(shè)計(jì)，為學(xué)生開展學(xué)科實(shí)踐創(chuàng)造機(jī)會。李主任強(qiáng)調(diào)，定向運(yùn)動的單元設(shè)計(jì)要以學(xué)科核心素養(yǎng)為指向，對學(xué)生學(xué)習(xí)歷程進(jìn)行規(guī)劃與設(shè)計(jì)，強(qiáng)化為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獲得整合性、真實(shí)性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會，不僅要體現(xiàn)學(xué)生通過定向運(yùn)動學(xué)習(xí)能夠“學(xué)會什么”，還要呈現(xiàn)“何以學(xué)會”的過程。 小學(xué)音樂 　　2023年9月21日16:30，“人教云教研”第五期第7講（總第165講）由正高級教師，首都師范大學(xué)音樂學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師王悅帶來專題講座《音樂密碼探索》。 小學(xué)美術(shù) 　　2023年9月22日16:30，“人教云教研”第五期第8講由北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院副院長、教授、博士生導(dǎo)師甄巍為大家?guī)韺ｎ}講座《美術(shù)教學(xué)中如何融入影視(含數(shù)字媒體藝術(shù))》，我校全體美術(shù)教師參加了本次人教云教研活動。 　　隨著信息時代的到來,數(shù)字媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于人類生產(chǎn)、生活的各個領(lǐng)域,這其中也包括中小學(xué)美術(shù)教育領(lǐng)域。數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用于中小學(xué)美術(shù)教學(xué),作為輔助教學(xué)的一種有效手段,其以豐富的教學(xué)資源,靈活的教學(xué)形式提高了美術(shù)課堂的教學(xué)效率。 云教研活動過程 　　老師們都非常珍惜此次培訓(xùn)的機(jī)會，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，從中汲取教學(xué)靈感，努力提升自我。 反思感悟提升 　　學(xué)之愈深，知之愈明，行之愈遠(yuǎn)。每一次學(xué)習(xí)，都是一場美好的開始，云活動為老師們提供了學(xué)習(xí)的平臺，促使老師們在課堂教學(xué)實(shí)踐中獲得了新感悟，引發(fā)了新思考。 教師們將以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，繼續(xù)在學(xué)中思、在思中悟、在悟中行。我們將帶著這些技能、感悟、思考一路向前，育桃李芬芳，譜教育芳華。 編后語 教育是一場修行。在生命的長河里，我們教育者不斷修行，增進(jìn)的是教學(xué)技能，增長的是個人魅力。教育是一場遇見。在教育的世界里，我們不斷遇見，遇見名師，遇見伙伴，遇見更好的自己。趁著秋意正濃，在希望的田野上，讓我們不斷耕耘，不斷收獲! 編輯：任麗芳圖片：各教研組長 城西小學(xué)教導(dǎo)處